PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ADOTADAS POR DOCENTES DO ENSINO MÉDIO PARA REDUÇÃO DA EVASÃO ESCOLARBENEDITO

Gecilane Ferreira, Eliane Ribeiro, Lucimar Rodrigues Vieira Curvo, Sonia Biaggi Alves de Alencar, Aguinel Messias de Lima, Alexander Stein de Luca, Rodolfo José de Campos Curvo, Patricia Martins Napólis

Resumen


Resumo. Pesquisas realizada no CEM Castelo Branco, aponta que a qualidade do Ensino está diretamente relacionada com o abandono escolar e que as práticas de ensino adotadas em sala de aula podem influenciar na evasão escolar. Pensando nisso, a proposta deste estudo é analisar como a Coordenação vê e espera que sejam as ações metodológicas dos seus educadores bem como avaliar a realidade das práticas de ensino, abordando aquelas consideradas exitosas. O questionamento foi realizado com a coordenadora e com três professores de uma Unidade Escolar. Embora a Escola se baseie na teoria do Construtivismo e do Ensino Tradicional, os resultados indicam que as metodologias empregadas pelos professores não diferem muito umas das outras, em sua maioria, limitado ao uso do pincel e do quadro. Embora, sem experimentação e com pouca contextualização, há presença de algumas práticas consideradas exitosas. Esta última tem contribuindo deforma significativa para o processo de ensino/aprendizagem.

Palavras Chave. Metodologias. Evasão. Professores


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DOI: https://dx.doi.org/10.17561/reid.v0i18.3328

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