El pensamiento narrativo aplicado al conocimiento y a la identidad. Análisis de los resultados de la escala de Educación e Identidad Narrativa en estudiantes de España, Corea del Sur y Ecuador

Autores/as

  • Santiago Sevilla Vallejo Universidad de Alcalá

DOI:

https://doi.org/10.17561/ae.v21.n2.2

Palabras clave:

narración, educación, identidad, competencia narrativa, método comparativo

Resumen

Este estudio plantea el valor de la narración para la formación educativa e identitaria del alumnado universitario. El objetivo es conocer en qué medida los alumnos perciben esto a través de la escala Educación e Identidad Narrativa. Para ello, se comparan los resultados obtenidos por alumnos de España, Corea del Sur y Ecuador que cursan sus estudios en español. Estos muestran una actitud positiva y señalan la necesidad de seguir trabajando en la aplicación de los textos narrativos y en la competencia escrita.

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Publicado

2019-12-31

Cómo citar

Sevilla Vallejo, S. (2019). El pensamiento narrativo aplicado al conocimiento y a la identidad. Análisis de los resultados de la escala de Educación e Identidad Narrativa en estudiantes de España, Corea del Sur y Ecuador. Aula De Encuentro, 21(2), 27–58. https://doi.org/10.17561/ae.v21.n2.2

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2019)

Sección

Investigaciones

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