Lectura de fanfiction y lectura literaria en educación media superior mexicana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17561/ae.v22n1.6

Palabras clave:

Afición a la lectura, educación media superior, educación informal, literatura infantil y juvenil, nuevas tecnologías

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo encontrar una relación entre las prácticas de lectura de fanfiction y de lectura literaria por parte de estudiantes de educación media superior en México. Mediante un enfoque cuantitativo busca determinar si el conocimiento del fanfiction, su lectura y escritura por parte de estudiantes mexicanos están relacionados con la autoidentificación de los mismos con un rol de lectores de literatura. Esto se logró a través de un diseño correlacional y transeccional basado en la aplicación de un instrumento de recolección de datos durante los meses abril y mayo de 2018 a una muestra de 385 estudiantes de educación pública de Apodaca, General Escobedo y San Nicolás de los Garza. La aplicación de la prueba de chi cuadrado posibilitó establecer las relaciones entre la lectura y escritura literaria y de fanfiction, permitiéndonos asimismo aumentar nuestro conocimiento sobre las nuevas lecturas posibles en el contexto contemporáneo.

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Publicado

2020-06-30

Cómo citar

Luna Peña, A. M. (2020). Lectura de fanfiction y lectura literaria en educación media superior mexicana. Aula De Encuentro, 22(1), 141–162. https://doi.org/10.17561/ae.v22n1.6

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2020)

Sección

Investigaciones

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