WIEBE, M. Caminando por la cuerda floja de la creatividad: enseñar a los estudiantes a ser apropiadamente radicales. Tercio Creciente, [S. l.], n. extra6, p. 267–279, 2022. DOI: 10.17561/rtc.extra6.6526. Disponível em: https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/article/view/6526. Acesso em: 23 feb. 2024.