https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/issue/feed Tercio Creciente 2019-11-12T15:24:34+01:00 María Isabel Moreno Montoro mimoreno@ujaen.es Open Journal Systems <p><img src="/public/site/images/mimoreno/cabecera_TC.jpg">ISSNe: 2340-9096<strong> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; DOI: </strong>10.17561/rtc<br><strong>URL: </strong><a href="/index.php/RTC/index">https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/index</a></p> <p><em>TERCIO CRECIENTE</em>, es una Revista Digital de Estudios en Sociedad, Artes y Gestión Cultural. Esta publicación tiene completamente carácter de investigación original dentro del ámbito científico y académico de las artes, la cultura, y en general de los estudios sociales y las Humanidades.&nbsp;</p> https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/article/view/4413 Hacia una pedagogia afectiva del movimiento 2019-11-12T15:24:34+01:00 Silvia De Riba Mayoral sderiba@gmail.com Beatriz Revelles Benavente beatrizrevelles@ugr.es <p style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri; font-size: medium;">Entender la pedagogía desde el concepto de afecto permite adentrarnos a las transformaciones que los cuerpos viven dentro de eventos de aprendizaje. En concreto, este artículo indaga sobre cómo los afectos circulan en situaciones pedagógicas de movimiento localizadas, en 3 sesiones de psicomotricidad, para ir hacia una pedagogía afectiva que explora las transiciones de los cuerpos como manera de repensar las formas de hacer en educación. La metodología usada en este artículo es de una Investigación Basada en las Artes desde una perspectiva de los Nuevos Materialismos. Cómo método, se explora el proceso de elaboración de las cartografías de investigación y cart(e)ografías que aterrizan el movimiento y los afectos de un momento en concreto. Este artículo entiende como resultados aquellos conocimientos surgidos en el proceso de investigación. En ellos, se puede ver como el movimiento permite circular afectos que pueden ser retenidos en la especificidad de cada cuerpo para transformar y aprender. Acercarse a una pedagogía afectiva del movimiento significa ir hacia métodos experimentales pero localizados. De esta manera se pueden explorar estrategias pedagógicas que invitan a repensar la educación a partir de desdibujar las dualidades y las jerarquías, atender a las relaciones, a los movimientos de los cuerpos que nunca son estables y empezar a entender la necesidad de afectar y ser afectado para poder transformarse y aprender.</span></p> 2019-06-12T01:13:27+02:00 Derechos de autor 2019 https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/article/view/4486 Da imagem que (me) falava: o retrato de minha avó materna. 2019-07-04T12:46:19+02:00 Paulo Emilio Macedo Pinto paulo.emilio@upe.br <p>Esta escrita autobiográfica trata de minhas memórias afetivas despertadas pela fotografia de minha avó materna. A imagem é abraçada como um dispositivo para construir os trajetos de uma pessoa que nunca conheci pessoalmente. A imagem, os diálogos que ela sugere, através daqueles que testemunharam a existência corpórea de minha avó, ajuda-me a refletir sobre minhas heranças criativas, meu modo de sentir e tocar o mundo.<strong></strong></p> 2019-06-12T00:00:00+02:00 Derechos de autor 2019 Paulo Emilio Macedo Pinto https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/article/view/3928 Recursos, metodologías y juegos para el desarrollo de la voz infantil en educación primaria 2019-07-04T12:46:12+02:00 Jessica Rodríguez Cristino jessicarocri@gmail.com Este artículo presenta una forma de aprendizaje a través del empleo de una técnica vocal adaptada a las voces infantiles en la etapa de Educación Primaria. El trabajo de la voz en las aulas de educación Primaria aporta muchos beneficios a los discentes, ya que se desarrollan diferentes contenidos que tienen que ver con un buen uso de la voz hablada y cantada, una higiene vocal y corporal, una respiración costo-diafragmática, una relajación mental y corporal, así como juegos socializadores y de expresión corporal, juegos que les ayudan a descubrir las posibilidades de su cuerpo, un repertorio escolar adecuado para sus posibilidades y a diferentes temáticas. El objetivo fundamental es demostrar que sí se puede aplicar una técnica vocal en niños y que además esto les va a proporcionar muchos beneficios personales, sociales y educativos, puesto que engloba una serie de tareas, juegos y aspectos que repercute de manera favorable en los alumnos y alumnas de Primaria. Una vez expuesta y fundamentada la parte teórica se presentará una investigación a través de las artes llevada a cabo durante varias semanas en un aula de dos líneas del tercer curso de Primaria con un total de 52 alumnos y alumnas en el colegio Sagrada Familia (SAFA) de Linares. Finalmente, para concluir el trabajo se recogen los resultados obtenidos. 2019-06-14T00:00:00+02:00 Derechos de autor 2019 JESSICA RODRÍGUEZ CRISTINO https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/article/view/3848 ¿La educación artística y estética contribuye al desarrollo de la inteligencia emocional? Un caso 2019-07-04T12:46:14+02:00 María José López Morillas mjlm0011@gmail.com <p>La presente investigación basada en las artes busca integrar en el aula de Educación Infantil la educación estética y artística, debido a sus múltiples beneficios para la inteligencia emocional del alumnado, y por consiguiente, en el desarrollo del resto de las inteligencias y en las competencias clave de nuestro currículo.</p><p>Para llevar a cabo esta investigación, se han realizado en un aula de veinticinco niños y niñas en una zona rural de Jaén tres propuestas didácticas con un incremento de dificultad en cada una de ellas. La finalidad de la investigación es observar qué indicadores de la inteligencia emocional ponen el alumnado de manifiesto a través de estas actividades artísticas.</p> 2019-06-14T00:00:00+02:00 Derechos de autor 2019 https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/article/view/4376 La transformación estética del espacio educativo y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje 2019-07-04T12:46:09+02:00 Javier Andreo León javierandreoleon@gmail.com <p>El objeto de este artículo es el de revisar la relación existente entre el espacio educativo y la influencia que este ejerce sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre el propio desarrollo interpersonal e intrapersonal de los agentes implicados en dicho proceso.</p><p>Se valora, de este modo, la educación y, concretamente, el acto de educar como modelador y determinante para con la configuración de la persona en su nivel individual y social. Así, el espacio que alberga la actividad educativa se contempla como elemento didáctico que acompaña y pertenece a la actividad como tal.</p><p>No se entiende la una sin el otro: el propósito que persigue la educación es el fin del espacio educativo y viceversa. En consecuencia, transformar la educación formal y sus objetivos pasa -que no concluye- necesariamente por la transformación estética del espacio educativo.</p> 2019-06-14T13:24:58+02:00 Derechos de autor 2019 Javier Andreo León