https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/issue/feed 2021-01-15T12:38:10+01:00 María Isabel Moreno Montoro mimoreno@ujaen.es Open Journal Systems <p><img src="/public/site/images/mimoreno/cabecera_TC.jpg">ISSNe: 2340-9096<strong> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; DOI: </strong>10.17561/rtc<br><strong>URL: </strong><a href="/index.php/RTC/index">https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/RTC/index</a></p> <p><em>TERCIO CRECIENTE</em>, es una Revista Digital de Estudios en Sociedad, Artes y Gestión Cultural. Esta publicación tiene completamente carácter de investigación original dentro del ámbito científico y académico de las artes, la cultura, y en general de los estudios sociales y las Humanidades.&nbsp;</p> https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5745 2021-01-15T12:37:58+01:00 Marta Lage de la Rosa malage@ucm.es

<p><span style="font-weight: 400;">Es un fotoensayo de creación colaborativa de una experiencia artístico pedagógica en el período de confinamiento.&nbsp;</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">Los objetivos coinciden con los generales de la Educación Infantil y contribuyen a desarrollar importantes capacidades en la formación de profesorado.</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">El proyecto creativo y artístico permite conectar con la espiritualidad, esencia del ser humano. Es un acercamiento a la belleza de lo imperfecto, lo incompleto, lo cambiante, pone de manifiesto el valor de aquello modesto y humilde tan importante en educación.&nbsp;</span></p> <p><span style="font-weight: 400;">El resultado responde a las preguntas de partida: ¿Se puede enseñar a mirar?, ¿Cómo se aprende a mirar?, ¿En otras culturas se mira de la misma forma?, ¿Cómo se mira en la infancia?, ¿Qué y cómo se aprende? En la experiencia destaca el aprendizaje activo, el valor del error, de la sensibilidad, la belleza, la aceptación de lo imperfecto, el camino como meta en la construcción del aprendizaje y de la vida para la felicidad. Sólo se enseña lo que se es. Sólo se aprende lo que se vive.</span></p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5743 2021-01-15T12:38:01+01:00 Estibaliz Aberasturi Apraiz estitxu.aberasturi@ehu.eus Alaitz Sasiain Camarero-Nuñez alaitz.sasiain@ehu.eus Aingeru Gutierrez-Cabello Barragán aingeru.gutierrez-cabello@ehu.eus Jose Miguel Correa Gorospe jm.correagorospe@ehu.eus

<p>En este artículo se muestra un estudio visual donde indagamos acerca de cómo nos relacionamos con los espacios en nuestra facultad y qué otras relaciones podríamos provocar a partir de la reflexión conjunta. El marco metodológico elegido es la Investigación Basada en las Artes. Los resultados son imágenes que parten de las producciones audiovisuales obtenidas a partir de las cartografías realizadas por los participantes en distintos talleres. Las producciones visuales realizadas nos permiten abrir nuevos interrogantes acerca de cómo resignificar el espacio social de la propia facultad. Este trabajo contribuye a explorar las siguientes preguntas de investigación ¿Es posible abordar un inicio de proyecto a través de estrategias heredadas de las artes visuales? ¿Se puede pensar o generar un discurso con el empleo de la imagen? Las conclusiones de este proyecto se basan en un foto-ensayo que reflexiona sobre el trabajo desarrollado y reflexiona sobre los resultados obtenidos en el taller de las cartografías.</p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5767 2021-01-15T12:37:46+01:00 Inés Fombella Coto fombellaines@uniovi.es

<p>El espacio educativo ha permanecido invariable durante el último siglo, respondiendo a un sistema organizativo propio de un paradigma educativo obsoleto, mientras que las metodologías docentes han ido avanzando hacia un enfoque activo. Si bien este anacronismo entre práctica docente y espacio educativo es generalizado, en el caso de la Educación Artística contemporánea la falta de correspondencia resulta especialmente acusada.</p> <p>Desde la asignatura de Expresión Plástica y su Didáctica del Grado de Maestro y Maestra en Educación Primaria de la Universidad de Oviedo se plantea, dentro de la formación inicial de los futuros docentes, despertar su consciencia y desarrollar su sensibilidad hacia el espacio físico en que llevará a cabo su labor profesional como parte de su aprendizaje.</p> <p>A través de propuestas artístico educativas en las que el espacio supone un factor fundamental a nivel estético, estructura y conceptual, el alumnado experimenta las posibilidades del ambiente físico, lo que repercutirá en su futura práctica docente.</p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5749 2021-01-15T12:37:55+01:00 Maitane Picaza Gorrotxategi maitane.picaza@ehu.eus Amaia Eiguren Munitis amaia.eiguren@ehu.eus María Dosil Santamaria maria.dosil@ehu.eus Miriam Pena Zabala miriam.pena@ehu.eus Israel Alonso Saez israel.alonso@ehu.eus

<p>El espacio nunca es neutro ya que es habitado por sujetos que van forjando identidades en los lugares que ocupan. Dentro de este contexto la Facultad de Educación de Bilbao (UPV/EHU) ha llevado a cabo en el curso 2019-2020 un proyecto enfocado a la reflexión conjunta de diferentes agentes educativos sobre los espacios. El proyecto tiene como objetivo ahondar en las inquietudes personales de las personas participantes recogiendo sus voces a partir de dos preguntas generadoras: <em>¿Cuál es la razón por la que estamos en el proyecto?, ¿Qué nos ha llevado a tomar parte en este proyecto? </em>El hecho de recoger las voces ayuda a crear un diálogo horizontal entre la palabra y la imagen, posicionando las mismas en un mismo nivel como vehículo narrador de las historias que transitan desde una visión personal a una visión más colectiva y sitúa a las personas en continua relación con los espacios.</p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5753 2021-01-15T12:37:52+01:00 Andrés Torres Carceller andrestorres@ub.edu

<p><span style="font-weight: 400;">Con una concepción del espacio como elemento clave para el aprendizaje, adoptamos una voluntad creativa en el habitar, estableciendo cuatro ejes conceptuales (refugio, tránsito, no lugar, encuentro) sobre los que investigar nuestra relación con el entorno mediante la Educación Artística a partir de cuatro talleres. Redescubrir el espacio con toda la potencialidad artística que comporta nos permite una mirada transversal enriquecedora. Crear espacios polivalentes y flexibles que rompan con la rutina, que potencien la imaginación, que promuevan activamente relaciones, comunicaciones y encuentros, representa un poderoso elemento educativo. </span></p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5761 2021-01-15T12:37:48+01:00 Silvia López Rodríguez silvialopez@uma.es

<p>La práctica artística como proceso creativo supone una plataforma que ofrece las herramientas, la actitud y los métodos de abordaje del espacio desde un nuevo punto de vista. El arte por tanto es propuesto como medio de conocimiento de la realidad y del hombre y concretamente en nuestro caso, como instrumento de conocimiento de la ciudad. La percepción significante, el estado de ciudadano-artista, y la deriva serán las principales aportaciones para promover la vivencia del entorno urbano a través de una experiencia artística.</p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5740 2021-01-15T12:38:04+01:00 Noelia Antúnez del Cerro nantunez@ucm.es

<p class="TUNormal">En este fotoensayo recoge las fotografías que, diariamente y durante el confinamiento por motivo de la crisis derivada del COVID – 19, realicé a un ginkgo biloba que tenía en el despacho de casa y publiqué en Instagram. A lo largo de las mismas se ve cómo crece durante unos tres meses y medio mientras me acompaña en la búsqueda de presencia, la reflexión sobre los cuidados y el renamoramiento por los pequeños cambios.</p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5733 2021-01-15T12:38:10+01:00 Francisca Beneyto Ruiz fbeneyto@ucm.es

<p align="JUSTIFY"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: small;">A continuación presento la descripción de una actividad plástica realizada por un grupo de estudiantes de primero de Bellas Artes de la Universidad Complutense durante el confinamiento vivido en el segundo cuatrimestre del curso 2019-2020. Esta actividad gira en torno al reflejo, el espejo y el mito de Narciso y se desarrolla con los medios impuestos por una situación muy restrictiva de encierro e incertidumbre. </span></span></span></p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es:443/index.php/RTC/article/view/5739 2021-01-15T12:38:07+01:00 María Méndez Suárez mariartex@unex.es

<p>En este informe de investigación a/r/tográfico se pretende mostrar y demostrar la importancia de la asignatura ‘La Expresión Plástica y su Didáctica en Primaria’, en el aprendizaje&nbsp; holístico del alumnado y en la construcción de nuevos enfoques pedagógicos y adquisición de competencias, a través de actividades interdisciplinares y grupales que van más allá de la mera manipulación de materiales y aprendizaje de técnicas pictóricas. El profesor, en este caso, sirve de orientador y son las alumnas y los alumnos los que toman sus propias decisiones para construir la actividad de una manera personal y autónoma. Mediante conceptos tales como ‘Educación Artística’, ‘espacio’, ‘cuerpo’, ‘mensajes’, etc., y el visionado de imágenes de teatro, se insta al alumnado del Grado de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura a crear mensajes visuales a través de la fotografía de sus cuerpos, formando diversas letras, que, posteriormente, tienen que organizar y ordenar para construir una frase corta que aborde algún contenido transversal en otro idioma, yendo, de esta manera, más allá de los contenidos curriculares.</p>

2020-12-14T00:00:00+01:00 Derechos de autor