Educação a distância nas escolas de governo brasileiras: a produção acadêmica no campo da educação

Autores/as

  • Claudia Regina Castellano Losso Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
  • Martha Kaschny Borges Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC

DOI:

https://doi.org/10.17561/reid.n21.6

Palabras clave:

Educação

Resumen

O artigo apresenta um mapeamento da produção acadêmica sobre educação a distância (EaD) e escolas de governo (EG) no campo da educação. EGs são instituições públicas governamentais brasileiras instituídas a partir da Constituição de 1988, que visam qualificar o serviço público no atendimento às demandas da sociedade de forma eficiente e eficaz. Para promover o desempenho de competências, ofertam cursos presenciais e a distância para formação e capacitação do servidor. Educação a distância tem sido utilizada pelas escolas por ser uma modalidade de ensino de baixo custo e alta capilaridade. Na fundamentação, foram analisados conceitos sobre desenvolvimento de competências, educação corporativa governamental e educação a distância. A revisão bibliográfica foi realizada em 2017 em três bases de dados: Banco de Teses da Capes, Revista do Serviço Público e Google Scholar. Com os descritores “escola de governo” e “EaD”, selecionamos quatro trabalhos relacionados à educação. Os resultados comprovam a escassez de produção sobre o tema no campo da educação, bem como a importância do incentivo e do desenvolvimento de pesquisas nesse campo. Diante da grandiosidade do Brasil em relação ao número de servidores públicos, ainda há muito a ser percorrido, e experiências em EaD devem ser compartilhadas para alimentar a rede de escolas de forma acadêmica, teórica, no que diz respeito às abordagens, metodologias e práticas.  

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Biografía del autor/a

  • Claudia Regina Castellano Losso, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
    Doutoranda em Educação (2014) e Mestre em Educação na UDESC (2013), na linha Educação, Comunicação e Tecnologia, servidora efetiva no Estado de SC desde 1985, atua na Fundação Escola de Governo ENABrasil como Diretora Técnico-Científico. Atuou na Rede Catarinense de Ciência e Tecnologia- RCT, programa da Fundação de Apoio à Pesquisa Científica e Tecnológica de Santa Catarina de 2003 a 2012, sendo responsável pelo processo de implantação da Internet nas instituições de ensino e pesquisa. Especialista em Gestão das Tecnologias Aplicadas à Educação pela UDESC (2002) e Psicopedagogia pela UNISUL (2004). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002) e graduação em Educação Artística pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1984). Diplomada em 2009 em Mastère Spécialisé Management de linnovation da École Nationale Supérieure des Mines de Saint-Étienne - França. Membro do grupo de pesquisa do CNPQ Educação e Cibercultura
  • Martha Kaschny Borges, Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC
    É graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1991), mestre em Educação pela Université Pierre Mendes France II (1998), mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997) e doutora em Educação pela Université Pierre Mendes France II (2001). Foi Presidente e Diretora Técnico-Científico da Fundação Escola de Governo ENA. Atualmente é professora associada da Universidade do Estado de Santa Catarina, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UDESC e do Programa de Pós-Graduação em Administração - ESAG/UDESC. Realizou Estágio Pós-Doutoral na Université Aix-Marseille, França e Estágio Pós-doutoral na Universitat de Barcelona, Espanha, em 2015. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente na linha de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, com os seguintes temas: Educação e Cibercultura, Tecnologias Digitais na Educação, Teoria Ator-Rede, Formação de Professores, Processos de Ensino e de Aprendizagem na Cultura Digital. Atualmente é a Presidente da Aliança Francesa de Florianópolis

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Publicado

2019-01-28

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Educação a distância nas escolas de governo brasileiras: a produção acadêmica no campo da educação. (2019). Revista Electrónica De Investigación Y Docencia (REID), 21. https://doi.org/10.17561/reid.n21.6