El Aparato Jurídico que Promociona las Políticas Públicas Educativas para la Formación de Profesores en Brasil: un sobrevuelo en la ley brasileña

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17561/10.17561/reid.n23.6

Palabras clave:

Legislación Educativa, Políticas Públicas, Formación del Profesorado, Organización Curricular

Resumen

Con el objetivo de discutir los aparatos legales que fomentan las políticas públicas educativas, dirigidas a la formación de docentes en Brasil, esto texto hace un sobrevuelo en la legislación brasileña, cuestionando como estos documentos influyen en la organización curricular y en la formación docente en Brasil. Usamos la investigación documental en el análisis de documentos que regulan la formación docente y se analizó la estructura curricular de un pregrado ofrecido por una Universidad pública del estado de Bahia. Recurrimos a la literatura para situar dispositivos legales en su contexto histórico y social, y comprender que sus intenciones vinculadas a ideologías políticas y económicas, definen la efectividad de estas políticas en los contextos de la formación docente. Este estudio mostró que las bases legales que regulan los cursos de pregrado en Brasil ejercen influencia en la organización del currículo, definiendo la carga de trabajo, habilidades y perfil de egresados; sin embargo, las matrices curriculares, incluso interdisciplinarios, aún conservan epistemología positivista en la formación del profesor. Estas evidencias señalan la necesidad de revisar estos cursos, definiendo sus proyectos en función de la complejidad del contexto educativo. Por lo tanto, los maestros estarán mejor preparados para enfrentar los desafíos de los tiempos contemporáneos.

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Biografía del autor/a

Márcea Sales, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutora em Educação. Professora Adjunto da Universidade do Estado da Bahia. Professora do Programa de Pós-graduação em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação - GESTEC UNEB. Lider do Grupo de Pesquisa Forma(em)Ação - GEFEP UNEB/CNPq.

Daniele Santana Santos, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestre em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação - Universidade do Estado da Bahia. Licenciada em Pedagogia. Professora da Rede Municipal de Ensino – Salvador/BA. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Forma(em)Ação – GEFEP UNEB/CNPq.

Ginaldo Cardoso de Araújo, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Mestre em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação. Professor - Universidade do Estado da Bahia. Doutorando em Educação – Universidade Federal de Minas Gerais. Professor da Universidade do Estado da Bahia e da Rede Estadual de Ensino – Guanambi/BA. Pesquisador Grupo de Pesquisa Forma(em)Ação.

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Publicado

2020-02-04

Cómo citar

Andrade Sales, M., Santana Santos, D., & Cardoso de Araújo, G. (2020). El Aparato Jurídico que Promociona las Políticas Públicas Educativas para la Formación de Profesores en Brasil: un sobrevuelo en la ley brasileña. Revista Electrónica De Investigación Y Docencia (REID), (23), 99–117. https://doi.org/10.17561/10.17561/reid.n23.6

Número

Núm. 23 (2020)

Sección

Artículos

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