Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai <p><strong>ISSN:</strong>&nbsp;2387-0907&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<strong>ISSNe:</strong>&nbsp;2603-9443&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<strong>DOI:</strong> 10.17561/riai<br><strong>URL:&nbsp;</strong><a href="/index.php/riai">http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai</a>&nbsp;</p> <p align="justify">La Revista internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad (RIAI) es una revista heredera de la revista RIALAIM con mayor antigüedad, pero de la cual se independizó para tomar las directrices de las revistas actuales con indicadores de impacto. La revista RIAI cuenta actualmente con artículos de investigación y teóricos, tanto internacionales como nacionales, que están arbitrados por pares ciegos externos a la revista, en un proceso riguroso de selección. Los ejes temáticos son: educación inclusiva, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad. La RIAI tiene una periodicidad de tres números al año (enero, junio, diciembre).</p> Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén es-ES Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 2387-0907 <p>Licencia de reconocimiento Creative Commons que permite Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato y Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material bajo las condiciones de Reconocimiento, NoComercial y Compartir Igual.</p> Mudança Social também se faz com uma Educação na Leitura e na Escrita voltada para o Letramento. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4787 mundo, pois o letramento é o que faz a transformação e desenvolvimento social. Sem responsabilidade na aplicação e ensinamento do letramento pelas escolas não haverá a aprendizagem, a qual se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive. O irresponsável letramento afeta muitos fatores como o próprio Enem, que acaba refletindo nos resultados das provas e mostrando como os jovens entendem e se posicionam em problemas vivenciados em no país, como os propostos na redação, além de prejudicar na prática escolar em todas as áreas do saber, pois a compreensão e interação dos conteúdos só ocorrem quando ouve o letramento e consequentemente a prática social destes. A partir destas reflexões nota-se que a cultura do país precisa ser repensada sobre a importância da leitura e escrita para o letramento. BÁBARA CRISTINA OLESKOWICZ ISMAEL DE SOUSA DA SILVA MARIA APARECIDA PANKIEVICZ Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 2019-06-02 2019-06-02 5 2 10.17561/riai.v5.n2.1 A qualidade de vida e a contribuição da Enfermagem no cuidado ao idoso para promoção à saúde https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4788 O estudo teve como objetivo analisar a qualidade de vida e a contribuição da enfermagem no cuidado ao idoso, na promoção da saúde e vida saudável. Esta temática é de grande relevância para descrever as formas de melhorias na qualidade de vida. Para tal, foi realizado uma pesquisa de revisão integrativa da literatura. O levantamento bibliográfico foi realizado através de pesquisa em artigos publicados entre 2010 a 2017, sendo no total 19 artigos analisados. Os artigos foram coletados nas bases de dados eletrônicos, tais como: Revistas Brasileiras; Biblioteca Virtual de Saúde (BVS); LILACS e SCIELO e outras disponíveis. Os resultados mostram que há a necessidade de incentivar as pessoas idosas a promover melhorias na qualidade de hábitos saudáveis para amenizar a questão das doenças que possam surgir em razão da idade. Conclui-se que a equipe de enfermagem precisa estar envolvida, no sentido mobilizar ações nos diversos aspectos voltados aos determinantes do envelhecimento e possibilitar a valorização e dignidade ao idoso. KEMLE SENHORINHA ROCHA TUMA Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 2019-06-02 2019-06-02 5 2 10.17561/riai.v5.n2.2 Buenas prácticas pedagógicas en la Institución Educativa Instituto Quimbaya (Quindío, Colombia): una mirada desde la formación del profesorado https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4789 El presente artículo tiene por objeto identificar la influencia de la formación del profesorado en la aplicación de buenas prácticas pedagógicas en los niveles de preescolar, primaria y educación media del Instituto Quimbaya (Quindío, Colombia). La investigación es un resultado parcial de la tesis doctoral titulada “Buenas prácticas pedagógicas para una educación inclusiva en la institución educativa Instituto Quimbaya (Quindío, Colombia), cuyo objetivo general es analizar las prácticas pedagógicas de los docentes de la Institución Educativa Instituto Quimbaya, en pro de una educación inclusiva. Se tomó como base el método cuantitativo y cualitativo, con la aplicación el instrumento ACADI, en el aparte referido al Profesorado y sus indicadores B.1, B.2 y B.3. Los datos fueron analizados por medio del programa estadístico SPSS. Los resultados evidencian que en el Instituto Quimbaya no se desarrollan a cabalidad estrategias y prácticas de coordinación tanto entre docentes, los profesionales especialistas y el personal de apoyo, en la búsqueda de fortalecer las buenas prácticas pedagógicas. ELIANA ALEXANDRA MEDINA MOSCOSO Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2 10.17561/riai.v5.n2.3 O vínculo mãe-bebê e o desenvolvimento dos transtornos alimentares sobre a óptica psicanalítica https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4790 A relação mãe-bebê é essencial para o desenvolvimento da criança. Os autores Freud (1996), Winnicott (1999) e Melanie Klein (1996), descrevem sobre desenvolvimento infantil estabelecendo a relação mãe-bebê de acordo com os primeiros vínculos. Freud (1996) postulou a teoria da sexualidade e a dividiu em fases. Essas fases são em grau de importância todas com mesmo valor para o desenvolvimento da criança e a participação da mãe está presente em todos eles. No entanto, a falha na fase oral pode ser desencadeador de um Transtorno Alimentar (TA). Os transtornos alimentares trazem consequências negativas na relação mãe-bebê no aspecto da alimentação. O trabalho aponta a relação que a criança terá com os alimentos sobre os reflexos do vínculo mãe e filho. O nosso objetivo foi conhecer a relação do papel da mãe para o surgimento dos TAs. Concluímos que de fato e de acordo com a psicanálise a atuação da mãe vai influenciar o surgimento ou não de um TA, as relações mães e filhas repletas de desvelo ou de desprezo fazem com que a criança através da alimentação excessiva ou da recusa dela ressignifique a maneira como a mãe cuidou do bebê nos primeiros anos de vida. DANIELA CAROLINE MEDEIROS FERREIRA Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2 Aceitação dos pais para o transtorno do espectro autista do filho https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4791 O presente trabalho apresenta quais as reações dos pais frente ao diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como as possíveis dificuldades em aceitar um filho com este Transtorno, e a importância dos pais no desenvolvimento do seu filho. O método foi a Revisão bibliográfica Narrativa da literatura através de buscas nos bancos de dados: Google Acadêmico e Scielo, sendo 62 artigos, 2 dissertações, 3 livros e 2 teses. Foram identificadas as dificuldades em aceitar um filho com TEA em duas vertentes, uma pessoal e outra social. A pessoal diz respeito à quebra da idealização do filho perfeito e as demandas cansativas que a criança com TEA apresenta. As questões ressaltam o preconceito ao diferente, as poucas informações recebidas sobre o transtorno e escassas assistências em órgãos públicos ao transtorno e aos pais. Conclui-se que é imprescindível que os pais sejam acompanhados após o diagnóstico do filho, pois eles serão os responsáveis pelo desenvolvimento saudável da criança, a quem ela precisará para um bom prognóstico como também os profissionais estejam preparados para atender estas famílias que muito sofrem em buscas de respostas e de um diagnóstico com rapidez para seu filho. ALDYLAYNE ELEN OLIVEIRA DUARTE Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2 Relação: mídias com ensino aprendizagem https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4793 <p>Este artigo trata-se sobre as Mídias no Processo Ensino Aprendizagem com o objetivo de descrever a incorporação das mídias na pratica docente e os benefícios para o processo ensino aprendizagem do primeiro, segundo e terceiro ano do ensino fundamental da Escola Municipal de Educação Básica Maria Aparecida Amaro de Souza. Para a realização deste trabalho fez-se necessário uma pesquisa e analise sobre a questão levantada, tanto no campo pratico quanto o bibliográfico. Fez-se a investigação com enfoque qualitativo, no nível descritivo com o esboço não experimental visando-se detalhar os procedimentos de execução do trabalho. As técnicas e instrumentos foram aplicados aos educadores do ensino fundamental sendo aplicado um questionário contendo quinze questões e utilizou-se de uma ficha guia para observação contendo seis itens a serem observados. A investigação fundamentalmente apresenta planejamento do problema, os objetivos da investigação, seguido do desenvolvimento do marco teórico e analise e interpretação dos dados coletado se finalmente as conclusões e recomendações. Neste contexto considera-se que os educadores proporcionem interesses e habilidades na incorporação das mídias tecnológicas e reconhecem-se os benefícios das mídias para o processo ensino aprendizagem.</p> MARLENE DE OLIVEIRA Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2 The tutor in Primary Education and his/her intervention at the family level https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4794 Este artículo trata sobre una propuesta tutorial enfocada a una alumna con necesidades específicas de apoyo educativo y cómo debería intervenir la comunidad educativa, entendiéndose como tal, la familia, el equipo docente, alumnado, etc., con el objetivo de orientarla sobre las necesidades que presenta dicha alumna y así establecer una relación de coordinación entre todos estos colectivos. Además, se reflejará el papel que va a desempeñar el tutor/a, equipo docente, profesionales de atención a la diversidad, equipo de orientación, familia y grupo de iguales, basándose en la legislación vigente. Para ello, se llevará a cabo una metodología constructiva, individualizada, significativa, abierta y flexible, con actividades desarrolladas individual y grupalmente para cubrir las necesidades que puedan surgir en ambos ámbitos. NAZARET ROMERO MUÑOZ JUAN FRANCISCO PORCEL FERNÁNDEZ Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2 O trabalho do psicopedagogo na educação infantil de crianças com deficiências https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4795 Este artigo tem a finalidade de pesquisar o trabalho do psicopedagogo na educação infantil de crianças com deficiências na Educação Infantil, tendo como objetivos determinar a contribuição do psicopedagogo na aprendizagem e na inclusão de alunos com deficiência da Educação Infantil. Os sujeitos envolvidos em nesse artigo são psicopedagogos, professores e pais de crianças com deficiência do Cabo de Santo Agostinho. O estudo revelou que a atuação dos psicopedagogos nos espaços escolares principalmente nos anos iniciais da Educação Infantil, é muito importante para o desenvolvimento e o processo de inclusão. Percebemos através deste contexto que a inclusão é um processo importante para o desenvolvimento das crianças com deficiência e que o psicopedagogo e a escola têm um papel fundamental nesse processo de inclusão. MARCLEYDE ALMEIDA DO NASCIMENTO Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2 Los desafíos de la formación docente inclusiva: Perspectivas desde el contexto latinoamericano https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4801 <p>En el presente artículo se dan a conocer los desafíos que debe enfrentar la formación docente en relación con la inclusión educativa; considerando la importancia de la inclusión y profundizando sobre cómo esta puede ser entendida a partir de la aceptación y el reconocimiento de la diversidad (condiciones físicas, cognitivas, culturales, económicas y sociales). Para ello, el texto se organiza en dos partes: la primera, plantea conceptos relacionados a la formación del docente, se presenta con detalle los aspectos que inciden en la práctica docente para la educación inclusiva y los desafíos que esta genera. La segunda parte, aborda una revisión de las perspectivas de la inclusión dentro del contexto de América Latina, y cuáles son las principales normativas que respaldan la educación para todos; en este apartado, se toma como referente de análisis el contexto de los países de Ecuador, Colombia, Chile, Argentina y México.</p> YAJAIRA MICHELLE HURTADO CHIQUI RAQUEL STEFANÍA MENDOZA URETA AMÉRICA BELÉN VIEJÓ VINTIMILLA Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2 A formação e construção do indivíduo na perspectiva psicopedagógica https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4802 Esta pesquisa apresenta o desenvolvimento humano, desde a sua concepção até sua vivência no ambiente externo, e busca refletir acerca da aprendizagem do indivíduo e como esta acontece conforme cada etapa da vida. De natureza bibliográfica, tem como principal objetivo saber como a aprendizagem acontece e identificando a melhor maneira de se chegar até ela, sempre observando a importância de cada etapa da formação do sujeito, visando às superações, os obstáculos, as adversidades que enfrentam e suas diferenças de acordo com a individualidade de cada um, na busca pelo saber. Primando por uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada de forma bibliográfica, buscamos em diversos autores as respostas às nossas indagações, explorando as fundamentações teóricas do desenvolvimento humano, suas funções, modalidades e instrumentos, inclusive como forma de intervir através da psicopedagogia de modo com que a aprendizagem ocorra. MAYARA DALES DA SILVA MARCELINO MENESES Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2 Humanização e socialização em hospitais psiquiátricos: relato de experiência https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4803 <span lang="PT-BR">O presente relato de experiência consistiu em descrever as atividades desenvolvidas em um hospital psiquiátrico pelo campo da psicologia e como é promovido o trabalho interdisciplinar, com a finalidade de promover um tratamento humanizado e desenvolver a socialização de pacientes através de atividades de campo e oficinas terapêuticas promovidos pela instituição e grupos autônomos, muitos destes formados por estudantes que visitam a instituição promovendo dinâmicas e atividades recreativas, desenvolvidos nos espaços da instituição preparados para o desenvolvimento dessas atividades. Este artigo teve por objetivo descrever acerca das atividades desenvolvidas pelo psicólogo na assistência a saúde mental em hospitais psiquiátricos de acordo com as novas diretrizes da reforma psiquiátrica, a metodologia utilizada, abordava a discussão entre o referencial teórico e a execução das atividades realizadas durante o período de estágio curricular.</span> EUDES NASCIMENTO DA SILVA LUÍS AUGUSTO DE CARVALHO MENDES Derechos de autor 2019 Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad 5 2