Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai <p><strong>ISSN:</strong>&nbsp;2387-0907&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<strong>ISSNe:</strong>&nbsp;2603-9443&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;<strong>DOI:</strong> 10.17561/riai<br><strong>URL:&nbsp;</strong><a href="/index.php/riai">http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai</a>&nbsp;</p> <p align="justify">La Revista internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad (RIAI) es una revista heredera de la revista RIALAIM con mayor antigüedad, pero de la cual se independizó para tomar las directrices de las revistas actuales con indicadores de impacto. La revista RIAI cuenta actualmente con artículos de investigación y teóricos, tanto internacionales como nacionales, que están arbitrados por pares ciegos externos a la revista, en un proceso riguroso de selección. Los ejes temáticos son: educación inclusiva, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad. La RIAI tiene una periodicidad de tres números al año (enero, junio, diciembre).</p> es-ES <p>Licencia de reconocimiento Creative Commons que permite Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato y Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material bajo las condiciones de Reconocimiento, NoComercial y Compartir Igual.</p> ahernand77@gmail.com (Antonio Hernández Fernández) dvega@ujaen.es (Servicio de Publicaciones UJA) mié, 08 ene 2020 13:09:45 +0100 OJS 3.1.2.1 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Gestão Democrática: função administrativa pedagógica e a atuação financeira dos gestores nas escolas de Sinop/MT-Brasil. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5192 <p>Este artigo buscou-se verificar a atuação quanto à função administrativa pedagógica e financeira dos gestores nas escolas de Sinop de Mato Grosso-Brasil. Por tanto, esta pesquisa verifica se a gestão escolar dos gestores em quanto às distintas funções administrativas, pedagógicas e financeiras, estão pautadas no princípio da gestão democrática. Efetivamente, buscamos compreender através das leituras bibliográficas, observações do campo empírico, documentos como Regimento Escolar, Projeto Político Pedagógico e Prestações de Contas específicas de cada escola. Como objetivo geral buscamos analisar se a gestão escolar dos gestores em quanto às distintas funções administrativas, pedagógica e financeira, estão pautadas no princípio da Gestão democrática. Também, investigamos se a prática da gestão administrativa dos gestores está pautada na gestão democrática. Esta pesquisa qualitativa tem carácter descritivo com desenho não experimental. Desenvolvemos esta pesquisa em duas escolas públicas estaduais, e contamos com uma amostra não probabilística intencional porque realizamos a pesquisa com 48 pessoas que integram à comunidade escolar sendo os gestores, coordenadores pedagógicos, professores, funcionários e alunos. Analisamos os dados coletados através dos questionários e documentação mantida nas escolas. Neste contexto, consideramos os aspectos particulares da gestão, e também, a gestão democrática e sua relação com a comunidade educativa.</p> Rosalia Vicente Da Costa Derechos de autor 2020 https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5192 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 A obesidade infantil no Brasil e fatores associados: desafios para os professores de educação física. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5195 <p>A obesidade infantil em nossa sociedade tem se desenvolvido de forma significativa<br>e assustadora. Caracterizando um problema de saúde pública que envolve vários<br>aspectos relevantes, decorrente de sua manifestação lenta e tranquila tornando-se<br>muito perigosa, além de desencadear outras doenças metabólicas e<br>cardiovasculares. Nesse contexto, esse artigo prima em realizar uma pesquisa<br>bibliográfica como objetivo de atualizar novas pesquisas na área em discussão, bem<br>como criar oportunidade de reflexão dos docentes de Educação Física no processo<br>de conscientização dos alunos sobre a importância da atividade física no combate à<br>obesidade. Em se tratando de uma pesquisa bibliográfica aqui foram abordados<br>alguns referentes pesquisadores dessa temática. Por fim, conclui-se que esse tema é<br>de grande magnitude no atual contexto educacional e de saúde pública, sendo<br>possível o processo de conscientização pelos professores de Educação Física e<br>demais professores de outra disciplina através de um trabalho interdisciplinar.</p> Emanuel Nogueira, Francisco de Assis do Nascimento, Renan Lima de Souza, Wanderson Marcelino da Silva Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5195 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 Emotional education in people with functional diversity. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5196 <p>El objetivo de este texto es explorar y visibilizar la relevancia de la educación<br>emocional en el alumnado, así como sus repercusiones. Esta importancia se<br>relaciona con el objetivo de lograr una educación integral del alumnado en todas sus<br>facetas, de manera que pueda hacer frente a situaciones emocionalmente complejas<br>que se les presenten en su vida. Además, la educación emocional cobra más<br>importancia en relación a las personas con diversidad funcional, debido a que deben<br>hacer frente a situaciones emocionalmente complejas, las cuales han de superar, y<br>donde la educación emocional les aporta una serie de herramientas que le posibilitan<br>diferentes técnicas para poder hacer frente a dichas situaciones de manera<br>adecuada. Los resultados aportados derivan de un análisis de diferentes<br>investigaciones en torno a la educación emocional, donde se aprecian que las<br>técnicas sobre las que se debe basar la educación emocional van encaminadas a lograr un equilibrio emocional, mejorar el nivel de salud, motivación del alumnado,<br>etc.</p> David Moreno Molina, Yaiza Adaya Villalba Delgado Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5196 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 Pensar local e agir global: Práticas de preservação do rio Mamanguape e a Educação Ambiental no Ensino Fundamental. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5197 <p>A Educação Ambiental é um tema muito discutido atualmente, e diante desse contexto,<br>pensamos em inserir esta temática na escola, para promover a reflexão, a observação<br>e a discussão dessa temática, a fim de levar os alunos a se relacionarem com o meio<br>ambiente sem agredi-lo. Nesta perspectiva, o presente estudo objetivou analisar a<br>compreensão, a relação e as observações dos alunos sobre os desafios para a<br>Educação Ambiental na Escola Joaquim Clementino da Silva Freire a partir da<br>necessidade de preservação do Rio Mamanguape do município de Alagoa Grande-<br>PB. Como metodologia, o mesmo se baseou na pesquisa bibliográfica, que favoreceu<br>a construção do arcabouço teórico e compreensão do tema investigado, e na pesquisaação<br>do tipo exploratória, que norteou a investigação da prática em campo. Como<br>instrumento de coleta de dados foi utilizado um questionário, e a interpretação dos<br>dados obtidos foram avaliados na perspectiva da abordagem quali-quantitativa. O<br>público participante desse estudo foi composto por alunos do 4º e 5º ano da escola<br>supracitada. A pesquisa obteve resultados positivos em relação aos objetivos<br>almejados, revelando, e deixando mais compreensível e urgente para nós, a<br>necessidade da inserção da temática sobre os cuidados com o Meio Ambiente no<br>espaço escolar.</p> Jacinta Antonia Duarte Ribeiro Rodrigues, Maria Elaine Almeida do Nascimento Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5197 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 A importância da participação da família no processo de ensino-aprendizagem. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5198 <p>Neste artigo desenvolvemos uma investigação sobre a importância da participação da família na comunidade escolar, e sua relação no processo de ensino aprendizagem. Dessa forma, buscamos como objetivo geral analisar a participação da família no processo de ensino-aprendizagem e sua relação no processo ensino-aprendizagem. Para os objetivos específicos procuramos identificar a política da instituição, com relação à participação dos pais nas atividades curriculares e extracurriculares, e também, identificar as consequências da participação e da não participação dos pais no aspecto educacional, motivacional e econômico no processo de ensino-aprendizagem de seus filhos. Esta pesquisa realizou-se na Escola Estadual “Edeli Mantovani”, Sinop (Brasil). Utilizamos uma metodologia quantitativa, com desenho não experimental com característica descritiva. Para a coleta de dados utilizamos questionário ao gestor escolar, a coordenação pedagógica, educadores e pais. Por tanto, verificamos que se torna necessário a participação da família na escola para que aconteça aprendizagem no processo de ensino aprendizagem.</p> Andréia Lobo Moreira de Lima Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5198 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 A percepção dos professores do CAP/DV-RR referente às atividades ofertadas aos usuários desta instituição. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5199 <p>O presente artigo trata-se de um estudo descritivo referente a análise das atividades ofertadas no Centro de Apoio Pedagógico para atendimento às pessoas com deficiência visual de Roraima aos usuários desta instituição para sua participação na sociedade, dessa forma, a pesquisa buscou identificar os resultados obtidos por meio das atividades ofertadas no CAP/DV-RR, referentes à participação do usuário na sociedade. Neste aspecto, partindo-se do seguinte questionamento: Como as atividades ofertadas no CAP/DV-RR refletem a participação de seus usuários na sociedade? Portanto, desenvolveu-se uma investigação não-experimental, descritiva, com o paradigma interpretativo e de enfoque qualitativo. Participaram deste estudo, professores do CAP/DV-RR e a coleta dos dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada. A partir dos dados coletados, detectou-se que as atividades ofertadas no CAP/DV-RR, refletem diretamente na participação dos usuários desta instituição na sociedade, de forma a torná-los autônomos nas atividades diárias, contribuindo também para a melhoria da autoestima. Estes resultados são devido ao uso de recursos específicos no trabalho com deficientes visuais, bem como pela oferta de atividades adequadas, que dão subsídio para o deficiente visual que frequenta o CAP/DV-RR. Possibilitando-os participarem ativamente da sociedade, sentindo-se capazes, constituindo-se estas atividades, ferramentas indispensáveis no processo de desenvolvimento dos referidos usuários.</p> Rosiane Maria Moura Silva Melo, Jesucina do Nascimento Moura Oliveira, Rosangela da Silva Viana, José Reginaldo Moura Oliveira Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5199 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 Pedagogia de Projetos: práxis pedagógicas como instrumento de avaliação inovadora no processo de ensino aprendizagem. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5218 <p>A educação precisa acompanhar as transformações da sociedade, assim, é fundamental mudanças de paradigmas nas práxis pedagógicas e no currículo. Por tanto, buscamos investigar como acontece a pedagogia de projetos: práxis pedagógicas como instrumento de avaliação inovadora no processo de ensino aprendizagem. O objetivo desse artigo é investigar como a pedagogia de projetos pode ser utilizada enquanto metodologia e instrumento de avaliação interativos, tendo como questão problematizadora verificar se a pedagogia de projetos oportuniza a aprendizagem significativa promovendo o conhecer, fazer, ser e conviver. Esse estudo passou pelo rigor da Metodologia da Pesquisa Cientifica e fundamentou-se nas ideias de autores como: Delors (2001), Hernandez e Ventura (1994), Perrenoud (1999), dentre outros. Pode-se descrever então, que após análise sobre a fundamentação teórica e a realidade da escola, considera-se que a Pedagogia de Projetos oportuniza uma Metodologia que propicia a aprendizagem mais significativa, pois o estudante ao interagir com outros na construção de um projeto se envolve em uma experiência educativa em que o processo de construção de conhecimento não só está relacionado às práticas de vida, confunde-se ou é a própria vida dentro e fora do âmbito escolar.</p> Dilce Melo Santos, Nadja Melo Leal Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5218 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 Neurodiversity as a teaching tool for educational inclusion. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5213 <p>Los grandes docentes se caracterizan por no dejar jamás de aprender, es por esto que términos como el de “pluridiscapacidad” ha de estar en el vocabulario de cualquiera de los maestros y maestras de las aulas de nuestro país, el significado del mismo, las características que abarca y las que no, para poder incluir a este tipo de alumnado de manera satisfactoria en el ámbito socio-académico. Además, el aprendizaje del docente tiene que estar basado en la búsqueda de inclusión de su alumnado, es por ello que se requiere de formación en lengua de signos para un completo bienestar del alumnado.<br>Diferentes estudios en neurociencia muestran que no existen dos cerebros iguales, es decir, cada persona presenta una forma única de percibir y analizar la información que contribuye a cómo se produce el aprendizaje. Esto ha dado paso al desarrollo del paradigma denominado Diseño Universal para el Aprendizaje, que permite crear un currículo accesible para todos, favoreciendo la inclusión y la igualdad de oportunidades.</p> Patricia Amezcua Aguilar, Carmen Flores Melero, Cristina Marín Perabá Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5213 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 Maná del cielo: ¿fantasía religiosa para los mayores, o resiliencia en las dificultades de la vida? https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5214 <p>El nuevo paradigma de ancianos en Brasil nos hace reflexionar sobre la búsqueda por proyectos de vida, el compromiso con la salida y con la dimensión espiritual. Delante de este nuevo escenario, se objetivó investigar si la religión puede ser un recurso de resiliencia para los que buscan un envejecimiento saludable. Se realizó un abordaje exploratorio, fundamentado en la teoría de Viktor Frankl (2008), ícono de la resiliencia por la superación en el período en el cual fue prisionero en Auschwitz y consecuentemente responder al sufrimiento con dignidad. También se abarcará a Jung, por sus pesquisas con experiencias religiosas, además de otros autores que contribuyeron para el enriquecimiento de la temática presentada. El fenómeno de la muerte encontrado en Kübler-Ross (2017), la exposición sobre los escenarios de las iglesias en Brasil impregnados de muertes, asaltos y el uso abusivo del móvil, cuyo hábito se define como nomofobia, fueron analizados. Ante todo, lo expuesto, uno cree que cuanto más viejo, más resiliente la persona se vuelve, y el “maná” estimula a llegar a la tierra prometida.</p> Maria Suênia de Medeiros Gomes, Luiz Alencar Libório Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5214 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 The impact of inclusion on the spanish education system. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5215 <p>Este trabajo pretende mostrar una visión más amplia de la inclusión educativa en la actualidad. A través de diferentes autores y perspectivas se da a conocer la evolución histórica de la educación inclusiva, desde la integración hasta la inclusión. Además, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica para dar a conocer las diferentes estrategias de inclusión que se pueden poner en práctica en el ámbito educativo, por parte de la comunidad educativa de los centros de enseñanza. Estas pueden ser de diferentes tipos: de organización y manejo efectivo del aula (reducción de la ratio, fomento de las relaciones personales positivas, establecimiento de rutinas, etc.), de enseñanza y evaluación de los aprendizajes (evaluación formativa o continua, estratégias de motivación, etc.), de agrupamento (atendiendo a diferentes tamaños y critérios) y de adaptación de las atividades y de los materiales (análisis y descomposición de tareas en secuencias más simples, adaptación de materiales, etc.).</p> Cristina Pinto Díaz, Lucía Melero García, Ana Isabel Chica Díaz Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5215 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100 Therapies with animals in neurodiversity. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5216 <p>Desde el comienzo de nuestra historia, el perro (Canis familiaris) ha sido nuesto más fiel acompañante siendo esta la primera especie domesticada por el hombre. A consecuencia de un proceso de interacción durante miles de años. Los perros, durante este proceso, han ido adquiriendo diferentes habilidades, entre ellas, habilidades comunicativas, las cuales, han facilitado las relaciones con los humanos.<br>Respondiendo a nuestra pregunta inicial, ¿Por qué observar a un perro llena a uno de felicidad?, se trata de la oxitocina, se trata de una hormona que se ha desarrollado en distintos aspectos del vínculo humano-perro, tras varias investigaciones y largos procesos, se descubrió que la hormona solamente se desarrolla y aparece cuando mantenemos un vínculo con un animal.<br>Para finalizar, pregunto: Si la mirada de un perro, produce tal felicidad independientemente de las diversas capacidades de un ser humano, ¿qué son capaces de producir o de estimular en una persona con diversidad funcional? ¿Realmente conocemos bien las terapias con animales (TAA)?</p> Rosa Navas Morales Derechos de autor https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/5216 sáb, 11 ene 2020 00:00:00 +0100