Diagnóstico sobre la Atención a la Diversidad Estudiantil en Danza en Educación Superior

Autores/as

  • Yeny Avila García Facultad de Artes, Universidad Autónoma de Chihuahua, (México)
  • Sergio Raúl Herrera Meza Centro Universitario CIFE, (México)

DOI:

https://doi.org/10.17561/riai.v6.n2.3

Palabras clave:

atención a la diversidad, danza e inclusión, danza universitaria, perfil docente, prácticas inclusivas

Resumen

La inclusión en el ámbito educativo de la danza es un tema controversial y sensible que manifiesta lo complejo que resulta brindar atención a la diversidad en el ámbito dancístico. El objetivo fue realizar un diagnóstico de la percepción que tienen los estudiantes de danza sobre la diversidad para conocer qué tanta disposición existe hacia la diversidad. Participaron 453 estudiantes de danza procedentes de cuatro universidades de México. Se aplicó el Cuestionario para Evaluar la Atención a la Diversidad Estudiantil en Danza (CEADED), se comprobó su nivel de confiabilidad y consistencia interna, se llevó a cabo un análisis de las frecuencias y porcentajes, y se utilizó la prueba de Kruskal-Wallis. Los resultados muestran una fuerte tendencia a la confusión, la indecisión y el rechazo de la diversidad. En este sentido, se concluye que se requiere la disposición de todos los protagonistas del mundo dancístico, especialmente el sector más joven para empujar cambios desde abajo que permitan modificar la cultura de las universidades mexicanas hacia un desarrollo serio de las prácticas inclusivas. Además, sería interesante conocer la disposición que tiene la sociedad hacia la diversidad en danza.

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Biografía del autor/a

Yeny Avila García, Facultad de Artes, Universidad Autónoma de Chihuahua, (México)

Facultad de Artes, Universidad Autónoma de Chihuahua, (México)

Sergio Raúl Herrera Meza, Centro Universitario CIFE, (México)

Centro Universitario CIFE, (México)

Citas

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Publicado

2020-06-01

Cómo citar

Avila García, Y., & Herrera Meza, S. R. . (2020). Diagnóstico sobre la Atención a la Diversidad Estudiantil en Danza en Educación Superior. Revista Internacional De Apoyo a La inclusión, Logopedia, Sociedad Y Multiculturalidad, 6(2), 27–41. https://doi.org/10.17561/riai.v6.n2.3

Número

Sección

Artículos de investigación