Teachers’ perception on teaching games in Secondary Education
DOI:
https://doi.org/10.17561/jump.n2.6Keywords:
Teaching games, values, physical educationAbstract
Physical Education teachers show a constant concern for making their subject a subject with great educational potential in the integral
formation of young people. Within this subject, sport occupies a very important place in the programming, while it is also the one that
generates most controversy from the pedagogical point of view. These two aspects are the main reasons that lead us to study how the
teaching process of this content is approached during Compulsory Secondary Education (C.S.E.). Therefore, the main objectives of this
study have been: to analyze the perception of physical education teachers about sport as a content of C.S.E.; and, secondly, to describe
possible didactic implications that may help to improve the teaching and learning process of this content during C.S.E. Within the qualitative
research paradigm, the design of the study is phenomenological, using the semi-structured interview as a research instrument. These
interviews were applied in a focus group. The most outstanding results are that the main teaching objectives set by the teachers were
attitudinal and also motivational. In addition, the orientation of the sport was one of initiation and promotion; the most developed contents
were the technical-tactical and regulatory ones; and an active methodology was advocated in which values such as collaboration or respect
were included. In the evaluation, the attitudinal aspects are highlighted.
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