Um passeio pela África: práticas pedagógicas significativas no contexto da Lei 10.639/2003

Autores/as

  • João Paulo Roberti Junior João Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC
  • Fernanda Ax Wilhelm Fernanda Universidade Federal de Roraima – UFRR
  • Ana Paula da Rosa Deon Ana Paula Universidade Federal de Roraima – UFRR
  • Idonézia Collodel Benetti Idonézia Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

DOI:

https://doi.org/10.17561/reid.v0i16.2285

Resumen

Este artigo é resultado de uma experiência pedagógica, realizada em uma escola pública estadual de Santa Catarina, que buscou aliar um projeto interdisciplinar sobre a Consciência Negra ao contexto da Lei 10.639/2003. As disciplinas envolvidas foram Matemática, Geografia e Língua Inglesa, que investiram na possibilidade de atrelar seus respectivos conteúdos, com assuntos relativos às africanidades. Os trabalhos gravitaram em torno de pesquisas sobre os países do continente africano, na sala de informática da escola, lócus principal para a elaboração das buscas. A experiência possibilitou o desenvolvimento de um trabalho cooperativo e colaborativo, que proporcionou a formação de alianças alavancando os pontos fortes de cada um, com a ajuda dos parceiros e incentivou a construção do conhecimento, vinculado a um contexto social crítico, em uma comunidade de aprendizagem.

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Biografía del autor/a

  • João Paulo Roberti Junior João, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

    Mestrando em Antropologia Social na Universidade Federal de Santa (UFSC), SC, Brasil. Graduado em Psicologia (UNIDAVI) e graduado em História (UNIASSELVI) e especialista em Metodologia de Ensino de História (UNIASSELVI). Membro estudante do GrupCiber (Grupo de Pesquisa em Ciberantropologia/Laboratório de Antropologia Social – PPGAS/UFSC). Bolsista de Mestrado pelo CNPQ.

    Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social

  • Fernanda Ax Wilhelm Fernanda, Universidade Federal de Roraima – UFRR
    Possui graduação em Psicologia pela Universidade Regional de Blumenau (FURB - 2000). Pós-graduação em nível de especialização em Psicologia da Infância pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI - 2002). Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC - 2005). Doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmente é docente na Universidade Federal de Roraima (UFRR).
  • Ana Paula da Rosa Deon Ana Paula, Universidade Federal de Roraima – UFRR
    Licenciada em Psicologia pelo Centro Universitário de João Pessoa (1996) e formação de psicóloga (1997). Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Cândido Medes (2002) e Docência do Ensino Superior pela Faculdade Atual da Amazônia (2006). Mestre em Administração pela FURB com ênfase em Gestão de Organizações (2011). Professora Assistente II da UFRR, departamento de Psicologia - CEDUC. Foi professora titular da Faculdade Estácio Atual e coordenadora do NAE - Núcleo de Apoio ao Estudante. Coordenou os cursos de licenciatura em biologia, letras e história do Programa de Qualificação de Docentes - PQD/UEMA em convênio com a FAA. Exerceu a função de secretária acadêmica na FAA.
  • Idonézia Collodel Benetti Idonézia, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC
    Doutoranda em Saude Coletiva, Mestre em Psicologia e em Letras Inglês-Português e Literatura Correspondente pela Universidade Federal de Santa Catarina. Tem graduação em Letras e Psicologia com especialização em Psicopedagogia. Atua na área de Dificuldades de Aprendizagem, desenvolvendo pesquisas e intervenção nas áreas de aprendizagem e desenvolvimento humano, avaliação psicológica e psicopedagógica. Atua também nas seguintes áreas: línguas estrangeiras, língua inglesa, linguística aplicada, linguagem e método de atividades, ensino e atividades comunicativas. É secretária adjunta da Revista Electronica de Investigaciòn y Docencia e integrante do Grupo de Pesquisas em Políticas de Saúde/Saúde Mental (GPPS).

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Publicado

2016-08-01

Número

Núm. 16 (2016)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Um passeio pela África: práticas pedagógicas significativas no contexto da Lei 10.639/2003. (2016). Revista Electrónica De Investigación Y Docencia (REID), 16. https://doi.org/10.17561/reid.v0i16.2285