Brief discussion on the history of inclusion in brazil in the light of complexity
DOI:
https://doi.org/10.17561/10.17561/reid.m4.5Keywords:
Inclusion, eco-training, teacher training.Abstract
BRIEF DISCUSSION ON THE HISTORY OF INCLUSION IN BRAZIL IN THE LIGHT OF COMPLEXITY
Abstract. Inclusion postulates the right of all subjects to be accepted and respected in the face of differences, with equal conditions before society. Inclusion in contemporaneity is still a disturbing element and a source of fear in educational practice. It is not only the teacher who is taken by the inability to deal with subjects with disabilities in school, we can say that the vast majority of educational actors share this concern. The present work approaches in a panoramic way about the history of inclusion in Brazil, and proposes from the paradigm of Complexity an eco-trainer. Thus, the text aims to dialogue theoretically about the process of inclusion in the perspective of the insertion of more of the element aggregator of eco-training. Specifically, we intend to: make a brief theoretical bibliographic cut about inclusion and eco-training; and delineate the phenomenon of inclusion from a historical perspective; and thus discuss the possible relevance of thinking about ecosystem inclusion in teacher education. Methodologically the work is based on a qualitative research through a web-based approach, from the categories of inclusion, teacher training and eco-training. Starting from the historical analysis of the process of inclusion in Brazil, we see a Complex perspective that becomes imperative for the teacher to break with classical pedagogical practices in favor of the development of peculiar, unique subjects.
Keywords: Inclusion, eco-training, teacher training.
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