Transformación, diálogos y lenguaje sobre el cambio climático

Palabras clave: Cambios climáticos, Estudiantes, Investigación, Ciudadanía planetaria.

Resumen

Este artículo es sobre una investigación internacional en desarrollo titulada "Pacto Mundial de jóvenes por el clima" (en inglés: Global Youth Climate Pact) y un recorte, que se realiza en Brasil: "Cambios climáticos en la visión de estudiantes de enseñanza media, en Brasil ", En que promovemos diálogos y reflexiones en relación al problema del cambio climático y la necesidad del compromiso con el medio ambiente y la ciudadanía planetaria. Se trata de un estudio a nivel global y local que nos está posibilitando en el conjunto de los resultados parciales obtenidos hasta el presente percibir los valores, los sueños, y los comportamientos de los jóvenes hacia una sociedad sostenible. En el marco de las investigaciones continuas, sistematizaciones y divulgación de resultados que se remitieron a la COP21 en París, aunque presentamos una propuesta de convergencia con los países en desarrollo, encaminamientos de los jóvenes de otros países participantes. Creemos que es importante conocer cómo los jóvenes de diferentes regiones y diversificadas culturas perciben la magnitud del cambio climático y su evolución, ya que serán ellos los gestores del Planeta, dentro de algunos años. Esas prerrogativas y cuestiones, cuyas respuestas estamos persiguiendo y que justifican la relevancia social y académica de esta investigación. El referencial teórico orientador es la epistemología de la complejidad, de Edgar Morin y la investigación de enfoque inter y transdisciplinario adopta técnicas multidisciplinares, tales como observación, entrevistas con gestores, grupos focales con estudiantes y discusión ciudadana entre los jóvenes (crowdsourcing).

Biografía del autor/a

Izabel Cristina Petraglia, Universidade Metodista de São Paulo

Pós-doutora pelo Centro Edgar Morin, EHESS/CNRS, França. Doutora em Educação pela FEUSP e Mestre em Educação pela PUC/SP; Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo; Líder do GEPEC – Grupo de Estudos e Pesquisas em Complexidade/CNPq, e coordenadora da pesquisa sobre Mudanças climáticas, no Brasil.

Alfredo Pena-Vega, EHESS-CNRS

Doutor em Sociologia. Professor e pesquisador do Centre Edgar Morin, Institut Interdiscipliaire d’Anthropologie du Contemporain, EHESS-CNRS, França. É diretor científico do programa Global Youth Climate Pact.

Mariangelica Arone, GEPEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Complexidade/CNPq

Doutora em Educação pela UNINOVE; Mestre em Psicologia da Educação pela PUC/SP; Professora universitária e pesquisadora do GEPEC/CNPq.

Marcel Sena Fernandes, GEPEC - Grupo de estudos e pesquisas em complexidade/CNPq

Mestre em Educação pela Uninove, advogado e pesquisador do GEPEC/CNPq.

Conceição Aparecida Viude Fernandes

Pedgoga, mestre em Educação, Doutora em Comunicação e Arte pelo Mackenzie, mestre em Educação pela PUC/SP. Professora universitária e pesquisadora do GEPEC/CNPq

Citas

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Publicado
2019-11-03
Cómo citar
Petraglia, I. C., Pena-Vega, A., Arone, M., Fernandes, M. S., & Fernandes, C. A. V. (2019). Transformación, diálogos y lenguaje sobre el cambio climático. Revista Electrónica De Investigación Y Docencia (REID). https://doi.org/10.17561/10.17561/reid.m4.1
Sección
Artículos