O planejamento na percepção dos professores da educação infantil

Abstract

A pesquisa foi desenvolvida com professores da educação infantil, de uma escola da região sul de Santa Catarina-Brasil e teve como objetivo analisar se os professores percebem o planejamento como instrumento norteador de um fazer pedagógico comprometido com a Transformação. Utilizou-se da pesquisa bibliográfica para revisão de literatura, e da descritiva para descrição dos dados com abordagem qualitativa. A coleta de dados deu-se por meio de questionário e análise documental. Verificou-se, nos relatos e documentos, que os professores percebem o planejamento como um instrumento norteador do fazer pedagógico, porém, um fazer que visa a transmissão de conhecimentos, principalmente os conteúdos previstos nas apostilas e planos curriculares. Os questionamentos foram pontuais direcionando para a organização de conteúdos e atividades sem mencionar, o fator realidade do aluno, da escola. Nas respostas obtidas, constata-se que os professores não percebem o planejamento como instrumento norteador de um fazer pedagógico, comprometido com a mudança.