Robótica educacional e a produção científica na base de dados da capes

Autores/as

  • Nacim Miguel Francisco Júnior
  • Carla K. Vasques
  • Thiago Henrique Almino Francisco

Palabras clave:

robótica

Resumen

O presente artigo apresenta elementos de uma dissertação de mestrado em educação e tem por tema a robótica educacional no contexto da produção científico-acadêmica brasileira. Trata-se de um estudo bibliográfico, construido a partir das teses e dissertações veiculadas na base da dados da Capes, nos anos de 1996 a 2008. As pesquisas apontam a ausência de preparação tecnológica como obstáculo à consolidação desta tecnologia nas salas de aula e nos currículos, indicando, para tanto, a importância da formação de professores. Termos como “ferramenta”, “treinamento”, “facilitador”, “mediador” são os mais utilizados, denotando, assim, determinadas concepções acerca da função social da escola e do professor. A epistemologia genética constitui-se como principal fundamento teórico-conceitual. Há, contudo, uma lacuna em grande parte dos estudos no que se refere aos pressupostos que justificam o uso da robótica na escola de maneira a ultrapassar a visão tecnicista do ensino.

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Cómo citar

Júnior, N. M. F., Vasques, C. K., & Francisco, T. H. A. (2013). Robótica educacional e a produção científica na base de dados da capes. Revista Electrónica De Investigación Y Docencia (REID), (4). Recuperado a partir de https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1044

Número

Sección

Artículos