Deontovalidação na relação do professor-estudante
DOI:
https://doi.org/10.17561/10.17561/reid.n23.1Palavras-chave:
ensimo, apredizagem, formação em enfermagen, ética, deontovalidaçãoResumo
O objetivo deste artigo é apresentar a relação professor-aluno a partir do modelo de Deontovalidação, que é concebido com base nas teorias do sistema ético de Vargas, da metacognição de Flavel e da estrutura tridimensional da psicologia de Dunker. A técnica de análise interpretativa é utilizada para encontrar as conexões entre as teorias estudadas e a experiência na formação profissional de enfermagem. Nesta abordagem, a relação professor-aluno é interpretada dentro da estrutura dos princípios éticos universais de bondade, justiça, liberdade, unidade e verdade, sendo o professor um mediador que organiza o processo de ensino para intervir com afirmação, abordagem e limites claros, motivando o aluno a usar o conhecimento e a regulação metacognitiva em atitudes frente aos princípios do Código Internacional de Ética em Enfermagem. Conclui-se que, ao aplicar esse modelo, cada escola deve definir critérios relevantes ao seu contexto cultural, desenvolvê-lo de maneira participativa e com uma estrutura flexível que se estenda ao longo de toda a carreira.
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