Avaliação de um programa de educação integral em pernambuco, nordeste do brasil, na perspectiva dos docentes

Resumo

O ensino médio em tempo integral é uma realidade no estado de Pernambuco, Nordeste do Brasil. Oriundo inicialmente de um projeto piloto em 2004, tornou-se, em 2008, o Programa de Educação Integral, vinculado à Secretaria de Educação do Estado. O objetivo geral deste trabalho visa avaliar o Programa de Educação Integral implantado em uma Instituição de Ensino pública estadual na perspectiva dos docentes. Quanto aos objetivos específicos, buscou-se descrever a importância do ensino integral na formação dos educandos, o processo de escolha da escola e de implantação do programa, as dificuldades e os benefícios após essa implantação e as mudanças necessárias para a permanência do programa em funcionamento. O referencial teórico utilizado baseou-se na avaliação de políticas e programas públicos. A pesquisa é qualitativa, descritiva e exploratória e tem finalidade aplicada. Quanto aos procedimentos, versa a pesquisa de avaliação ex-post facto. A técnica de coleta de dados adotada foi a entrevista semiestruturada. Os resultados encontrados convergem para um resgate da autoestima de estudantes e professores quanto aos valores defendidos pela educação integral, como também para novos investimentos em infraestrutura física, recursos pedagógicos e humanos. Para os docentes, os benefícios foram além da remuneração, passando a um sentimento mais acentuado de realização profissional e pessoal.