Nociones básicas de fraseodidáctica y pasos para la construcción de una unidad didáctica centrada en la enseñanza-aprendizaje de la fraseología
DOI:
https://doi.org/10.17561/rilex.7.2.8393Palabras clave:
fraseodidáctica, fraseología, Lenguas extranjeras, francés, enseñanza-aprendizajeResumen
El conocimiento de una (o varias) lengua extranjera es muy necesario para la buena comunicación entre países; por este motivo en los centros educativos se enseña un segundo idioma de manera obligatoria. El problema existente es que, actualmente, solo se enseñan los puntos básicos que vienen definidos por la ley educativa en vigor. A nuestro entender, y como establece el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), es necesario conocer en profundidad la lengua de estudio, así como sus posibles variantes y expresiones coloquiales más comunes. Entre estas expresiones se encuentran las famosas frases hechas, paremias, locuciones o colocaciones (Fraseología); y su enseñanza-aprendizaje se conoce como Fraseodidáctica. El objetivo principal es dar una visión general de esta disciplina, aún poco explotada, y esbozar unos puntos clave para saber introducirla en una unidad didáctica para la completa revisión y estudio de una lengua extranjera (francés en nuestro caso).
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