Traducción, adaptación y validación de un cuestionario sobre el uso de clases particulares.

Authors

  • Ariadne Runte-Geidel

Keywords:

traducción

Abstract

El interés científico sobre el uso de clases particulares durante la enseñanza obligatoria se ha incrementado sustancialmente en los últimos años, sobre todo a nivel internacional. Estas clases ofrecen actividades externas a la escuela que pretenden complementar o ampliar conocimientos en las materias curriculares. A esta educación “paralela” la denominan internacionalmente Shadow Education, porque acompaña a la educación formal como si fuese su propia sombra. En España los estudios sobre este tema aún son escasos y carecen de un instrumento adecuado que sea a la vez fiable y válido. Este artículo relata los pasos dados para la traducción y la adaptación cultural de un cuestionario específico sobre el uso de clases particulares, originalmente elaborado en lengua inglesa, así como describe el proceso utilizado para su validación.

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Author Biography

  • Ariadne Runte-Geidel

    Ariadne Runte-Geidel es Doctora por la Universidad de Granada, Licenciada en Pedagogía con habilitación en Educación Especial por la Pontificia Universidade Católica do Rio grande do Sul – Brasil y también Licenciada Pedagogía por la Universidad de Granada, además de Psicopedagoga por la misma universidad brasileña. Actualmente es profesora del área de Teoría e Historia de la Educación en el Departamento d Pedagogía de la Universidad de Jaén. Entre sus trabajos relacionados con el área están: Runte-Geidel, A. (2013).  La incidencia de las Clases Particulares en España a través de los datos de PISA. Revista Española de Educación Comparada, 21, 249-282 y Runte-Geidel, A. (2013).  Clasesparticulares en España: implicaciones en las desigualdades educativas. Revista Iberoamericana de Educación. 64(2): 1-13

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Published

2015-01-29

Issue

No. 13 (2015)

Section

Artículos

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How to Cite

Traducción, adaptación y validación de un cuestionario sobre el uso de clases particulares. (2015). Research and Education Electronic Journal, 13. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/1393