Innovación en el proceso educativo de la historia del arte a través del aula invertida. Un caso de estudio.
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v27n1.8927Palabras clave:
Aula invertida, Historia del arte, TIC, enseñanzaResumen
El objetivo general de esta investigación mixta es analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso del Aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las técnicas de arte. La muestra no probabilística está conformada por 18 estudiantes que cursaron la asignatura Historia del Arte en el Colegio Salesiano Santa Julia, Ciudad de México. Los resultados de la regresión lineal indican que Google Classroom, el teléfono inteligente e Instagram influyen positivamente la motivación y el entusiasmo. Asimismo, el algoritmo árbol de decisión identificó 6 modelos predictivos considerando el sexo y la edad de los participantes. En conclusión, el Aula invertida creó un ambiente divertido y útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las técnicas de arte con el apoyo de Google Classroom, el teléfono inteligente y la red social Instagram.
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Referencias
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