Actitudes docentes hacia la inclusión educativa. Análisis de una experiencia formativa con redes sociales
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v27n1.9013Palabras clave:
Actitudes, formación del profesorado, inclusión educativa, redes sociales.Resumen
En el marco de escuela inclusiva que propone la legislación actual es clave que el futuro profesorado desarrolle actitudes positivas hacia la inclusión educativa de todo el alumnado. Las redes sociales son actualmente una herramienta de comunicación habitual, por lo que su introducción en la docencia nos permite trabajar la alfabetización crítica en un medio con el que las generaciones más jóvenes se sienten familiarizadas. En este sentido, el objetivo de este trabajo consiste en presentar una experiencia de innovación docente, en la que se utilizan las redes sociales como herramienta para trabajar las actitudes hacia la inclusión educativa en futuros maestros y maestras. El estudiantado declara que sus actitudes hacia la inclusión educativa fueron más positivas tras realizar la actividad que antes de participar en ella, incluyendo un incremento en su nivel de conciencia sobre las diferentes barreras para la inclusión educativa que existen actualmente en las escuelas.
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