Enseñar escritura académica en la era del ChatGPT
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v28n1.9475Palabras clave:
Aprendizaje basado en proyectos, Educación Superior, Escritura académica, Inteligencia artificialResumen
La adquisición de las habilidades de escritura en la educación superior presenta desafíos para el alumnado universitario. La llegada de la inteligencia artificial (IA) ha precipitado un cambio de paradigma en este campo y los estudios han destacado los beneficios que esta puede tener para la enseñanza. Esta propuesta recoge la intervención llevada a cabo en una asignatura de un grado en Educación. El objetivo principal es que, por medio de la metodología de aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes de primer curso empiecen a construir textos académicos sencillos. La IA se propone para el trabajo de aquellas dimensiones que entrañan
más complejidad: búsqueda de fuentes, síntesis de información, reconocimiento de la estructura de los géneros y sus características lingüísticas. Se observa que el alumnado aborda de una manera proactiva estos recursos y que desarrolla una visión crítica acerca de la fiabilidad de los textos generados por la IA.
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