Docentes como facilitadores de interculturalidad en las aulas de Secundaria españolas

Autores/as

  • Amalia Herencia Grillo Universidad Camilo José Cela

DOI:

https://doi.org/10.17561/ae.v25n1.7046

Palabras clave:

Educación Secundaria, formación del profesorado, educación intercultural

Resumen

La formación actual para el profesorado de secundaria en España se realiza a través del Máster del Profesorado de Secundaria, FP y enseñanza de idiomas (MAES), de carácter profesionalizante, desde el curso 2009-2010. En este máster no se incluye ninguna asignatura o acción formativa especializada en interculturalidad. Frente a este dato, el número de alumnado procedente de diferentes culturas aumenta cada año en estas aulas, situándose en un 10,4% para el curso 2019-2020. Teniendo estos datos en cuenta, hemos recabado la opinión de docentes de secundaria y hemos obtenido 220 respuestas, que apoyan de manera abrumadora la inclusión de la interculturalidad en el currículum formativo del MAES. Estas respuestas y los datos obtenidos apoyan las teorías actuales de la necesidad de revisar el contenido establecido en el MAES e incluir la competencia intercultural para el futuro profesorado de secundaria, antes de acceder a la carrera docente.

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https://www.educacionyfp.gob.es/mc/redie-eurydice/sistemas-educativos/contexto/alumnos-extranjeros.html

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Publicado

2023-07-10

Cómo citar

Herencia Grillo, A. (2023). Docentes como facilitadores de interculturalidad en las aulas de Secundaria españolas. Aula De Encuentro, 25(1), 203–224. https://doi.org/10.17561/ae.v25n1.7046

Número

Vol. 25 Núm. 1 (2023)

Sección

Divulgación científica

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Derechos de autor 2023 Amalia Herencia Grillo

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