El pensamiento narrativo aplicado al conocimiento y a la identidad. Análisis de los resultados de la escala de Educación e Identidad Narrativa en estudiantes de España, Corea del Sur y Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v21.n2.2Keywords:
narration, education, identity, narrative competence, comparative methedAbstract
This study considers the value of narration for the educational and identity training of university students. The objective is to know to what extent students perceive this by means of the Education and Narrative Identity scale. To do this, the results obtained by Spanish, South Korean, and Ecuadorian students are compared. The results show a positive attitude and indicate the need to carry on working on the application of narrative texts and on written competence.
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