Fanfiction reading and literary reading in Mexican high school education
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v22n1.6Keywords:
Reading taste, high school education, informal education, children's and youth literature, new technologiesAbstract
This study aims to find a relationship between fanfiction reading and literary reading practices by Mexican high school students. By means of a quantitative approach, it tries to determine if there is a relationship between students' reading and writing of fanfiction and their self-identification as literary readers. The study was carried out through a correlational and transectional design based on the application of a data gathering instrument during the months of April and May 2018. Participants were 385 students from Apodaca, General Escobedo and San Nicolás de los Garza state schools. The chi-square test revealed relationships between literary and fanfiction reading and writing, allowing us to increase our knowledge about new types of reading in the current context.
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