Neither “woman of”, nor epigraph. Relevant female plastic creators in the high school curriculum (XIX-XX centuries)
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v23n1.5630Keywords:
contemporary art history, gender studies, education, Baccalaureate curriculum, women artistis, educational materialsAbstract
For some years, several projects have brought to light how the presence of women in textbooks is significantly lower than men´s. Regarding art, when we talk about female creators, and not just about muses, the presence is even less. In the Royal Decree 1105/2014 26th December which establishes the basic curriculum of Compulsory Secondary Education and Baccalaureate for the subjects related to Art History the role of female creators is practically non-existent. Neither the current educational law nor textbooks have given them the recognition that they should have. Furthermore, this orientation in the contents transmits a negative educational impact to the young generations. The objective of this work is to investigate the role of female plastic creators in the Spanish legislation and textbooks regarding these artistic subjects, and to propose a better, well-deserved inclusion as a fundamental part of the educational content.
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