Towards coeducation: an analysis of the Spanish language and literature textbooks for Second-year high school students
DOI:
https://doi.org/10.17561/ade.v22n2.5663Keywords:
Textbooks, Spanish Language and Literature, Gender Studies, coeducationAbstract
This study offers a gender analysis of four Spanish Language and Literature textbooks for second-year High School students. Three main issues were considered, namely the texts, the illustrations, and the presence of women writers. The aim is to detect the possible existence of androcentric bias in the teaching materials and to contribute to improve the design of textbooks.
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