Advice to novice professors in the field of didactics and school organization
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v23n2.6062Keywords:
novice teachers, teacher training, teacher advice, transition to teaching, Higher EducationAbstract
The process of professional socialization of new teachers at the beginning of their career is not without difficulties and tensions. Among the diverse and complex challenges of the educational task, is the planning of the learning experiences that it must offer to its students. The concern, insecurity and doubts that arise in the beginning teacher when putting into play the bases of professional knowledge in the real framework of the pedagogical intervention, leads him to request advice and guidance from colleagues with extensive professional experience in order to facilitate your transition to teaching. Under these premises, this article describes an academic experience based on research and reflection between a new teacher and two experienced teachers who advise them on the didactic planning of a subject belonging to the Grade of Primary Education in the Faculty of X of the X of the University of X.
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