El  Plan de Convivencia en los centros promotores de convivencia positiva

ANDRES GÁLVEZ ALGABA; Alfonso Javier García González

doi:10.17561/ae.v28n1.9688

Authors

ANDRES GÁLVEZ ALGABA Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-1705-7655
Alfonso Javier García González Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0002-0839-162X

DOI:

https://doi.org/10.17561/ae.v28n1.9688

Keywords:

Coexistence plan, school coexistence, positive coexistence, well-being and protection

Abstract

This article aims to analyse teacher perceptions regarding the relevance of Coexistence Plans within schools that promote positive coexistence, serving as models for the coordination of child welfare and protection. The study involved 239 primary education teachers from schools holding this institutional recognition. Data were gathered through a questionnaire assessing the perceived significance of the coexistence plan. Following the analysis, the results indicate that diagnostic assessment, ongoing monitoring, and evaluation are of particular relevance for the effective development of these plans. Furthermore, in alignment with other studies, distributed leadership—exercised through the management team and coexistence committees—emerges as a key factor, as it facilitates the optimal management of resources, as well as the implementation of measures and actions in the educational centre.

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Author Biographies

ANDRES GÁLVEZ ALGABA, Universidad de Sevilla

Diplomado en Magisterio de Educación Primaria (2012) con docencia activa en centros de educación primaria de titularidad pública desde el 2014 hasta la actualidad, obteniendo el perfil bilingüe en el 2014 y trabajando como funcionario de carrera desde el 2015. En estos centros ha desarrollado de manera reiterada las coordinaciones de convivencia, del programa Escuela: Espacio de Paz y, desde su creación la coordinación de bienestar y protección infantil
Realiza su desarrollo profesional y formación continua cursando la licenciatura de Pedagogía (2014), en la cual establece su línea de investigación prioritaria basada en estudios relacionados con la convivencia escolar y la prevención del acoso y el ciberacoso. También ejerce como alumno interno de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla en el departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social (2013-14) y coordinador de la campaña de sensibilización “Ahora no podemos parar” (2013) realizada conjuntamente entre UNICEF y la Universidad de Sevilla. Continúa su formación realizando el Máster de Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad (2016) y el Máster de Psicopedagogía (2019). En la actualidad se encuentra realizando la última etapa del Doctorado en educación en la Universidad de Sevilla bajo la línea de investigación de Diseño, Desarrollo y Evaluación curricular del departamento de Psicología Social. El motivo central de su tesis es analizar los centros de la red Escuela Espacio de Paz reconocidos como centros promotores de Convivencia positiva y su posible relación con la recién creada coordinación de bienestar y protección infantil. Cuenta con una amplia experiencia en relación a la formación del profesorado en relación a gestión de la convivencia en los centros escolares y prevención del acoso escolar. Participa de manera asidua desde el año 2018 hasta la actualidad como ponente en actividades de formación promovidas por los Centros de Formación del Profesorado, tanto en formato presencial, como on-line, por lo que cuenta también con experiencia y cursos en el manejo de plataformas moodle. Es autor del curso Ciberacoso escolar: prevención e intervención ofertado anualmente al profesorado por los CEPs, con última actualización a fecha de 2024. Recientemente, desde el año 2023 también colabora con el CEP de Sevilla en formaciones del profesorado relacionadas con la LOMLOE y el diseño y desarrollo de situaciones de aprendizaje.
También es miembro del equipo coordinador de la asociación CONVIVES desde el año 2021 destinada a la difusión de experiencias educativas referentes en materia de convivencia, así como de divulgación y formación científica y pedagógica del mismo ámbito a través de colaboraciones periódicas como publicaciones en uno de los blogs de El Diario de la Educación o la celebración anual de las Jornadas Convives. Desde el 2024 colabora también con la revista Aula de Innovación educativa (editorial Graó) como revisor de experiencias a publicar relacionadas con la convivencia escolar. Ha participado en congresos de carácter nacional e internacional relacionados con la convivencia escolar y realizado publicaciones en soportes de revista digital y capítulos de libros bajo la misma temática.
Alfonso Javier García González , Universidad de Sevilla

Actualmente, soy responsable del grupo de investigación PAIDI HUM 259: Aspectos Psicosociales de la Juventud, las Personas Mayores y la Educación, y soy miembro del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (línea de Inclusión Social y Educativa). En cuanto a mi actividad investigadora, cuento con dos sexenios de investigación, que se resumen en 50 publicaciones en revistas indexadas. La mayoría de estas publicaciones están indexadas en el Journal Citation Report (JCR), y otra está indexada en Isi Web of Knowledge o Scopus. Cabe destacar que la mayoría de los 3 libros y 60 capítulos de libro están publicados por prestigiosas editoriales nacionales. He asistido a 64 congresos y seminarios científicos, tanto nacionales como internacionales, que siguen un riguroso proceso de revisión por pares. En la mayoría de estos eventos, he presentado comunicaciones orales. Los congresos se han organizado en dos categorías: los relacionados con la docencia universitaria y los relacionados con mis áreas de investigación prioritarias, que incluyen la calidad de vida y las variables psicosociales en las personas mayores, los aspectos psicológicos del envejecimiento y, en particular, los aspectos psicosociales de la atención a las personas mayores. Por otro lado, cabe destacar que he impartido 9 congresos o seminarios nacionales. He participado de forma continuada en 16 proyectos de investigación a nivel nacional, regional y de la Universidad de Sevilla. En cuanto a los méritos relacionados con la transferencia de resultados, cabe mencionar que soy miembro de la base de datos de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) de la Universidad de Sevilla. He colaborado con la Fundación Empresa y Sociedad para promover la actividad empresarial en el sector del envejecimiento activo.

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