Hacia la coeducación: análisis de los libros de Lengua castellana y literatura de 2.º de Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.17561/ade.v22n2.5663Palabras clave:
Libros de texto, Lengua castellana y Literatura, Bachillerato, estudios de género, coeducaciónResumen
En este artículo se analizan, desde una perspectiva de género, cuatro libros actuales de Lengua castellana y Literatura de 2.º de Bachillerato, poniendo el foco en los textos y las ilustraciones que se incluyen en cada uno, así como en la presencia de escritoras en la parte de los manuales dedicada a la educación literaria. El objetivo es el de detectar si existen o no sesgos androcéntricos en este material didáctico para, de este modo, contribuir a una mejora en el diseño futuro de manuales escolares.
Descargas
Citas
Alonso, S., López, A., Lumbreras, P. & Pérez, A. (2016). Lengua castellana y Literatura 2. Barcelona: Casals.
Blanco García, N. (2000). El sexismo en los materiales educativos de la E.S.O, Sevilla: Instituto Andaluz de la Mujer.
Braga Blanco, G. & Belver Domínguez, J. L. (2016). El análisis de libros de texto: una estrategia metodológica en la formación de los profesionales de la educación. Revista Complutense De Educación, 27 (1), 199-218. Recuperado de https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n1.45688
Díez Gutiérrez, E. J. & Guamán Hernández, A. (coords.). (2013). Educación Pública: de tod@s para tod@s Las claves de la "marea verde". Albacete: Bomarzo / Malabá.
García Alonso, O., González Gómez, S., Muniozguren Lezcano, J. M., Palella Fortes, V., Polanco Pérez, M., Ramírez García, M. J., Saffouri Martín, N. & Sanz Martínez, M. R. (2019). Lengua castellana y Literatura. 2.º Bachillerato. Marea Verde. Recuperado de [https://sites.google.com/view/lenguamareaverde]
IMOP. (2000). La transmisión de los modelos femenino y masculino en los libros de la enseñanza obligatoria. Madrid: Instituto de la Mujer.
Lobato Morchón, R. & Lahera Forteza, A. (2016). Lengua castellana y Literatura. 2 Bachillerato. Madrid: Oxford University Press.
López, F. J., Navarro Torre, L., Pérez Andrés, M. D. & Prados Benítez, I. (2016). Lengua y Literatura. 2 Bachillerato. Madrid: Santillana.
López-Navajas, A. (2014). Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales de la E.S.O: una genealogía de conocimiento ocultada. Revista de Educación, 363, 282-308. Recuperado de [http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2014/363/re363-12.html]
Luengo González, M. R. & Blázquez Entonado, F. (2004). Género y libros de texto. Un estudio de estereotipos en las imágenes. Badajoz: Instituto de la Mujer en Extremadura.
Peñalver Pérez, R. (2001). Análisis del sexismo en los libros de texto de E.S.O. Murcia: Secretaría Sectorial de la Mujer y de la Juventud de la Región de Murcia.
Sánchez Dueñas, B. (2012). La perspectiva de género en la literatura aurisecular, Didáctica. Lengua y Literatura, 24, 411-431. Recuperado de https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2012.v24.39933
Subirats, M. (coord.). (1993). El sexismo en los libros de texto: análisis y propuesta de un sistema de indicadores. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales-Instituto de la Mujer.
Terrón Caro, M. T. & Cobano-Delgado, V. (2008). El papel de la mujer en las ilustraciones de los libros de texto de educación primaria. Foro de Educación, 10, 385-400. Recuperado de [https://www.forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/166]
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
