Fortalecimiento de la Formación Inicial en educación parvularia: Programa contemplativo “El Rito del Silencio”

Autores/as

  • Francisco José Lería Dulcic Universidad de Atacama Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Educación http://orcid.org/0000-0001-6326-2567
  • Patricia Ester Sasso Orellana Universidad de Atacama
  • Jorge Alejandro Salgado Roa

DOI:

https://doi.org/10.17561/ae.v21i1.9

Resumen

Exponemos nuestra experiencia de aplicación de un programa de formación inicial docente para el desarrollo de habilidades contemplativas básicas en estudiantes en práctica profesional, de licenciatura en educación y pedagogía en educación parvularia de la Universidad de Atacama, Chile. Su propósito central fue realizar un aporte al sello de la carrera: “Educar a través de la Emoción”; el cual promueve transversalmente a la malla curricular de los estudios, la adquisición de habilidades profesionales orientadas al manejo pedagógico de las variables socioafectivas en el proceso formativo de los niños y niñas en edad preescolar. Participaron 35 estudiantes a lo largo de 3 años de ejecución del proyecto, las cuales condujeron las actividades contemplativas con sus párvulos durante 6 meses en cada periodo anual. El artículo finaliza con una serie de reflexiones que expresan los desafíos a las cuales nuestros estudiantes se enfrentan en relación a la adquisición de competencias prácticas y situadas en su futuro contexto laboral, junto a las proyecciones del Programa que fortalezcan este objetivo educativo. Se concluye también del impacto y algunas directrices para asegurar su replicabilidad. 

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Biografía del autor/a

Francisco José Lería Dulcic, Universidad de Atacama Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Educación

Profesor asistente.

Departamento de Psicología

Universidad de Atacama

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Publicado

2019-07-01

Cómo citar

Lería Dulcic, F. J., Sasso Orellana, P. E., & Salgado Roa, J. A. (2019). Fortalecimiento de la Formación Inicial en educación parvularia: Programa contemplativo “El Rito del Silencio”. Aula De Encuentro, 21(1), 160–181. https://doi.org/10.17561/ae.v21i1.9

Número

Sección

Experiencias