PRÉVENTION INSTITUTIONNELLE DU CYBERBULLYING

UNE ÉTUDE DE CAS EN ESPAGNE

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.17561/ae.v23n2.6196

Mots-clés :

intimidation, internet, prévention, étudiants, programme éducatif

Résumé

Este artículo busca comprender el impacto que tiene el Proyecto Educativo del Centro (PEC)en la implementación de programas de prevención del ciberacoso en instituciones de educación formal. El trabajo toma como caso de estudio el análisis del PEC, casos disciplinares de ciberacoso y la entrevista a estudiantes, tutores y docentes participantes en el programa impulsado por el Instituto Público de Enseñanza Secundaria y Bachillerato Torre del Palau de Terrassa (Barcelona) en los últimos cuatro años para conocer su percepción. Los datos realzan cómo son asumidos institucionalmente el uso de las TIC y el ciberacoso para favorecer elempoderamiento y valoración positiva del programa analizado. Se concluye que el sistema educativo debe hacer un esfuerzo para establecer alianzas con otros actores educativos interesados en la prevención del ciberacoso, que ayuden a fortalecer la estructura institucional implantando diferentes metodologías y formas de trabajo, discusión y escenariosde acompañamiento, orientando y capacitando a todos los miembros de la comunidad educativa.

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Biographies de l'auteur-e

  • Elias Said-Hung, Universidad Internacional de la Rioja

    Profesor titular de la Facultad de Educación, miembro del grupo de investigación PROCOMM y Director del Máster Universitario de Educación Inclusiva e Intercultural de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR); además de ser Presidente de la Asociación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CITESOC). Recibió su licenciatura en Artes en Sociología en la Universidad Central de Venezuela, y su doctorado en Ciencias de la Comunicación en la Universidad Complutense de Madrid, España. He publicado más 15 trabajos de revisión por pares, 30 trabajos en revistas y ha escrito o coordinado como editor más de 20 libros académicos (https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=4_ypbWcAAAAJ&sortby=pubdate&view_op=list_works). Ha participado en más de 10 proyectos de I+D+ i financiados en convocatorias competitivas para Administraciones o entidades públicas y privadas (https://www.eliassaidhung.com/). Soy miembro de los consejos editoriales de las diferentes revistas científicas en Colombia, México, España y Venezuela. También ejerzo como miembro de la Cátedra Julian Assange, patrocinado por CIESPAL. Las principales áreas de investigación, desarrolladas en los últimos cinco años, se enmarcan en el estudio de las TIC aplicadas en Educación, Redes Sociales y Medios Digitales. Cuento con dos sexenios reconocidos por ANECA-CNEAI en el tramo 2008-2013 y 2014-2019 (vivo hasta 2025), a nivel de actividad investigadora, y es evaluador de proyectos de la Agencia Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España.

  • Evaristo González-Prieto, Institución Educativa Torre del Palau

    Baccalauréat en sciences de la communication, Master en éducation à l'environnement et chercheur en communication et éducation. Il est actuellement directeur de l'établissement d'enseignement Torre del Palau à Terrassa (Espagne). Membre du groupe de recherche ¨Didáctica, Innovación y Multimedia¨ de l'Université autonome de Barcelone

  • Álvaro Pérez-García, Universidad Internacional de la Rioja

    Docteur en éducation de l'Université de Grenade avec la thèse intitulée: "L'intégration curriculaire du cinéma numérique dans la formation initiale des enseignants: perspectives didactiques et créatives". Accrédité en tant que professeur contractuel et professeur dans une université privée par l'ANECA. Avec 1 période d'enquête de six ans de la CNAI. Actuellement, Directeur du Département des Technologies de l'Information et de la Communication appliquées à l'Education, Coordinateur Académique de la spécialité Technologie et Informatique du Master en Formation des Enseignants Secondaires et Professeur Adjoint à l'Université Internationale de La Rioja (UNIR).

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Publié

2021-12-24

Numéro

Vol. 23 No. 2 (2021)

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RECHERCHE

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© Elias Said-Hung, Evaristo González-Prieto, Álvaro Pérez-García 2021

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Comment citer

Said-Hung, E., González-Prieto, E., & Pérez-García, Álvaro. (2021). PRÉVENTION INSTITUTIONNELLE DU CYBERBULLYING: UNE ÉTUDE DE CAS EN ESPAGNE. Aula De Encuentro, 23(2), 5-30. https://doi.org/10.17561/ae.v23n2.6196