Fondo de libros ilustrados no ficcionales de biblioteca escolar y aportaciones al Plan de lectura
DOI :
https://doi.org/10.17561/ae.v27n2.9643Mots-clés :
Libro ilustrado de no ficción, biblioteca escolar, análisis descriptivo, Objetivos de Desarrollo Sostenible, Clasificación Decimal UniversalRésumé
La promoción del hábito lector es clave para la formación de lectores críticos y el éxito escolar. En este sentido, los libros ilustrados de no ficción son un recurso eficaz para fomentar la lectura por sus características lúdicas e informativas. En este contexto, las bibliotecas escolares juegan un rol crucial al facilitar el acceso a estos libros. Este estudio analizó los libros ilustrados de no ficción de una biblioteca escolar de la provincia de Cádiz, con el objetivo de identificar aspectos bibliográficos y su vinculación con ciertas temáticas. Se utilizó una ficha de análisis para registrar datos como autores, año, editorial, Clasificación Decimal Universal y Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los resultados mostraron que, de 5295 libros, solo 156 eran libros ilustrados de no ficción, cuyos temas principales son las Ciencias Exactas y Naturales y Geografía. En definitiva, a pesar de su utilidad para fomentar la lectura y adquirir conocimiento, los libros ilustrados de no ficción representan un porcentaje bajo del total del fondo bibliográfico de la biblioteca.
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