Diarios de la pandemia
El diario como instrumento de evaluación en educación superior durante el confinamiento de 2020
DOI:
https://doi.org/10.17561/rae.v22.6338Palabras clave:
Diarios reflexivos, Evaluación, Educación superior, Emociones, ConfinamientoResumen
En el presente trabajo se analizan los diarios reflexivos de 63 estudiantes universitarios escritos en el segundo semestre del curso 2019/2020. Dichos diarios fueron escritos como parte del trabajo del alumnado en dos asignaturas relacionadas con el patrimonio etnológico en la Universidad de Córdoba (España). Nuestro objetivo es doble: mostrar las ventajas del uso del diario como instrumento de evaluación en la educación superior y hacer un primer análisis de las emociones expresadas por el estudiantado en sus diarios derivadas de la situación de emergencia sanitaria y confinamiento que se vivió en España, y en buena parte del mundo, a partir de marzo de 2020.
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