Pandemic diaries
The Diary as an assessment tool in higher education during lockdown in 2020
DOI:
https://doi.org/10.17561/rae.v22.6338Keywords:
Reflexive diaries, Assessment, Higher education, Emotions, LockdownAbstract
In this paper, we analyze 63 reflexive diaries written by students in the second semester of the 2019/2020 academic year. The diaries were written as part of the students' work in two courses related to ethnological heritage at the University of Cordoba (Spain). Our aim is twofold: to show the advantages of using the diaries as an assessment instrument in higher education and to make a first analysis of the emotions expressed by the students in their diaries, derived from the health emergency and confinement situation that was experienced in Spain, and almost everywhere in the world, in March 2020.
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