Feminist contributions of the construction of a new citizenship across collaborative evaluation
Abstract
Many studies have shown that evaluation provides students and teachers with information on learning aspects, and it also informs the decisions taken on the teaching-learning process.
However, the cases in which evaluation processes are used to inform and improve the teaching-learning process are scarce. The use of collaborative techniques is a crucial tool for the development of citizenship in the design and creation of a new intercultural citizenship. In this paper we show the experience that is being developed with Spanish and South American students in the Interuniversity Master Degree “Gender, feminism and citizenship” which takes place in the Universidad Internacional de Andalucía (UNIA)
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