A inclusão da história e cultura afro-brasileira e africana nas disciplinas do ensino médio: análise das práticas pedagógicas dos docentes da escola estadual São Francisco de Assis no município de Aripuanã mato grosso-Brasil

  • VÂNIA GONÇALVES CASTILHO

Resumen

A pesquisa buscou analisar os fatores que dificultam a inclusão da história e cultura afro-brasileira e africana nas práticas pedagógicas, nas disciplinas do ensino médio da escola estadual São Francisco de Assis no município de Aripuanã Mato Grosso Brasil no ano de 2013, esclarecendo os fatores que dificultam a inclusão da história e cultura afro-brasileira e africana nas práticas dos docentes nas disciplinas do ensino médio. A metodologia utilizada foi à abordagem qualitativa do tipo descritivo, partindo da análise documental da lei n° 10639/2003, da (LDB), o instrumento se fundamentou na guia de analise dos livros didáticos. Percebeu-se que as Leis se apresentam falhas, transferindo a responsabilidade quanto ao cumprimento da mesma exclusivamente aos professores, e escola, o estudo contribuiu para o desenvolvimento de novas metodologias e para uma educação anti-racista que respeite as diferentes etnias e culturas principalmente no ensino de História, sendo de fato uma realidade relevante no currículo escolar.

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Citas

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Cómo citar
GONÇALVES CASTILHO, V. (1). A inclusão da história e cultura afro-brasileira e africana nas disciplinas do ensino médio: análise das práticas pedagógicas dos docentes da escola estadual São Francisco de Assis no município de Aripuanã mato grosso-Brasil. Revista Internacional De Apoyo a La inclusión, Logopedia, Sociedad Y Multiculturalidad, 2(4). Recuperado a partir de https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4240