Aplicação de experimentos das leis de Newton no ensino aprendizagem no 1 º ano do ensino médio regular do colégio Estadual Paulo VI de Rio do Pires, BA-Brasil.
Résumé
O trabalho abordou experimentos da disciplina de Física sobre as Leis de Newton para verificar se esses experimentos na prática melhora o entendimento dos alunos quanto os conteúdos trabalhados nesta disciplina. A pesquisa foi desenvolvida numa intervenção junto às aulas de Física a 04 turmas de alunos do 1º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Paulo VI do Município de Rio do Pires, Bahia-Brasil. Utilizou-se o método quantitativo e algumas instrumentos necessários e experiencias para a coleta dos dados, sobre as Leis de Newton, Descrevendo assim as dificuldades dos professores frente ao processo ensino aprendizagem enquanto, conceito de movimento e força e as dificuldades dos alunos em relacionaren a teoria para com a prática, bem como, a postura do professor diante da realidade. Contudo, as atividades experimentais bem planejadas podem melhorar o processo ensino aprendizagem da disciplina de Física tornando-o mais significativo aos alunos.Téléchargements
Références
Axt, R., Moreira, A. (1991). O ensino experimental e a questão do equipamento de baixo custo. Revista de Ensino de Física, vol. 13.
Baptista, J.P., Ferracioli, L. (1999). A Evolução do Pensamento sobre o Conceito de Movimento. Revista Brasileira de Ensino de Física, vol. 21 nº 1.
Brasil. (1999). Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Ministério da Educação. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnológica.
Freire, P. (2003). Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. 27 ed. São Paulo: Paz e Terra.
Giordan, M. (1999). O papel da experimentação no ensino de ciências. Química Nova Escola, nº 10.
Lopes, J.B. (2004). Aprender e Ensinar Física. Fundação Calouste
Gulbenkian. São Paulo. Fundação para a Ciência e a Tecnologia. Ministério da Ciência e do Ensino Superior.
Moreira, M.A. (1999). Teorias de Aprendizagem: A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. p. 151 a 164. São Paulo: EPU.
Pietrocola, M. (2001). Ensino de física: conteúdo, metodologia e epistemologia numa concepção integradora. Florianópolis: Ed. da UFSC.
Santos, D.A. (1996). Experiências de física na escola. Passo Fundo: Editora Universitária.
Teixeira. M. M. (2017). Força e Atrito. In. Disponível. http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/forca-atrito.htm.
Téléchargements
Numéro
Rubrique
Licence
Licencia de reconocimiento Creative Commons que permite Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato y Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material bajo las condiciones de Reconocimiento.
