Diagnosis on Attention to Student Diversity in Dance in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.17561/riai.v6.n2.3Keywords:
attention to diversity, dance and inclusion, university dance, teaching profile, inclusive practicesAbstract
The inclusion in the educational field of dance is a controversial and sensitive issue that shows how complex it is to pay attention to diversity in the dance field since traditionally prevail criteria of perfection and excellence for its development. The objective was to make a diagnosis of the perception that dance students have about diversity to know how much disposition there is towards diversity. The study involved 453 dance students from four universities in Mexico. The Questionnaire to Evaluate Attention to Student Diversity in Dance (CEADED) was applied, its level of reliability and internal consistency was verified, an analysis of frequencies and percentages was carried out, and the Kruskal-Wallis test was used. The results show a strong tendency to confusion, indecision and rejection of diversity. Even when an important adherence to the traditional practice is identified, a great effort is observed to develop competences oriented to the attention of diversity. In this sense, it is concluded that the disposition of all the protagonists of the dance world is required, especially the youngest sector to push changes from below that allow modifying the culture of Mexican universities towards a serious development of inclusive practices. It would also be interesting to know the disposition that society has towards diversity in dance.
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