Formación inicial y permanente de la función tutorial

Autores/as

  • María González Álvarez Consejería de Educación del Principado de Asturias

DOI:

https://doi.org/10.17561/ae.v20i1.2

Palabras clave:

formación inicial

Resumen

Analizamos las valoraciones que tutores/as de distintas enseñanzas y etapas realizan respecto a su formación. Hemos elaborado una prueba que fue cumplimentada por 1350 tutores y tutoras de todas las comunidades autónomas de España, la cual alcanza un valor de 0.91 en el coeficiente de Cronbach. La formación inicial y permanente recibidas como tutor o tutora alcanza 2.8 y 3.9 puntos respectivamente (escala de 0 a 10 puntos).  Se valoran como importantes para su formación permanente diversos temas, con un recorrido desde 6.6 puntos respecto a la “normativa” hasta un máximo de 8.9 “resolución de conflictos y convivencia”. Se encuentran diferencias: las tutoras valoran mejor dichos temas para su formación que los tutores; el grupo de menor edad; los de centros privados concertados; Educación Primaria y los que emplean seis o más horas semanales en las tareas de tutoría.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • María González Álvarez, Consejería de Educación del Principado de Asturias

    Profesora de Educación Secundaria.

    Licenciada en Derecho

    Doctora en Filosfía y Ciencias de la Educación

    Jefa Departamento FOL IES "La Quintana" (Ciaño-Langreo) Asturias

    Campos de investigación: Derecho a la Educación. Función directiva. Función Tutorial. Formación Profesional. Formación del Profesorado

     

Descargas

Publicado

2018-06-10

Número

Vol. 20 Núm. 1 (2018)

Sección

Investigaciones

Licencia

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

  1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
  2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).


Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Cómo citar

Formación inicial y permanente de la función tutorial. (2018). Aula De Encuentro, 20(1). https://doi.org/10.17561/ae.v20i1.2