Research on Service- Learning through doctoral theses
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v26n2.8753Keywords:
service-learning, university, doctoral theses, educational researchAbstract
This article aims to delve into the research that has been carried out on service-learning in Spain from doctoral theses. To do this, after locating the state of the matter, a search has been carried out in the main database on doctoral theses (TESEO) from its appearance from 1976 to 2023, with the aim of viewing and analyzing the doctoral theses that have been published on this topic. have been carried out, investigating aspects such as their temporal distribution, the sex of the people who made them, the universities and departments, the educational level referred to in the doctoral thesis and the main themes. This analysis leads us to see the importance that research has acquired in this field of service-learning, especially in the university environment, as well as to identify the main lines of research that are being developed in this sense.
Downloads
References
Butin, D. W. (ed.) (2005). Service-learning in higher education: Critical issues and directions. Palgrave Macmillan.
Chupp, M. G., Fletcher, A. M. y Graulty, J. P. (2021). Toward authentic university- community engagement. Journal of Community Practice, 29(4), 435-449.
Chupp, M. G. y Joseph, M. I. (2010). Getting the most out of service learning: maximizing student, university and community impact. Journal of Community Practice, 18(2-3), 190-212.
Codina, L., Morales, A., Pedraza, R. y Cortiñas, S. (2023). Comunicación académica: una disciplina que nos conviene impulsar. index.comunicación, 13(1), 13-27.
CRUE (2015). La institucionalizacion del aprendizaje-servicio como estrategia docente dentro del marco de la Responsabilidad Social Universitaria para la promoción de la sostenibilidad en la Universidad. https://www.crue.org/wp-content/uploads/2020/02/2.APROBADAINSTITUCIONALIZACION-ApS.pdf
Cruz, N. y Giles, D. E. (2000). Where’s the community in service-learning research? Michigan Journal of Community Service Learning, Special. Volume, 7(1), 28-34.
Fernández Rey, E. y García Murias, R. (2017). La producción científica en tesis doctorales sobre aprendizaje-servicio en España (2000-2016). RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 3, 90-104.
García-Romero, D. y Lalueza, J. L. (2019). Procesos de aprendizaje e identidad en aprendizaje-servicio universitario: una revisión teórica. Educación XX1, 22(2), 45-68.
González-Alcaide, G. y González-Teruel, M. (2020). Dirección de tesis doctorales como reflejo de la Biblioteconomía y Documentación académica española: actores y temas. Profesional de la información, 29(4), e290441. https://doi.org/10.3145/epi.2020.jul.41
Jiménez-Contreras, E., Ruiz-Pérez, R., & Delgado López-Cózar, E. (2014). El análisis de las tesis doctorales como indicador evaluativo: reflexiones y propuestas. Revista de Investigación Educativa, 32(2), 295–308. https://doi.org/10.6018/rie.32.2.197401
León-Carrascosa, V., Belando-Montoro, Mª. R. y Sánchez-Serrano, S. (2020). Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la metodología Aprendizaje-Servicio. Estudios sobre Educación, 39, 247-266.
Martínez, M. (ed.) (2008). Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las universidades. Octaedro.
Moreno, R. y Vila, E. S. (2022). Identidad narrativa en la relación educativa: promesa, solicitud y don. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 34(1), 125-138.
Puig, J. M. (2018). Difusión y arraigo del aprendizaje-servicio. Revista Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio, 6, 154-169.
Puig, J. M. et al. (2009). Aprendizaje Servicio. Educación y compromiso cívico. Graó.
Redondo, P. y Fuentes, J. L. (2020). La investigación sobre el aprendizaje-servicio en la producción científica española: una revisión sistemática. Revista Complutense de Educación, 31(1), 69-83.
Rodríguez Gallego, M. R. (2014). Aprendizaje-Servicio como estrategia metodológica en la Universidad. Revista Complutense de Educación, 25(1), 95-113.
Rodríguez-Izquierdo, R. Mª. y Lorenzo Moledo, M. (coords.) (2024). El giro comunitario en el aprendizaje-servicio universitario. Inclusión y sostenibilidad. Octaedro.
Tapia, Mª. N. (2008). Aprendizaje y servicio solidario. Ciudad Nueva.
Vila, E. S. (2010). El otro va a la universidad: una mirada a las políticas y prácticas docentes desde la alteridad. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 3(2), 69-76.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Eduardo S. Vila Merino, Victoria E. Álvarez Jiménez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The authors who publish in this journal agree with the following terms:
The authors retain the copyright and guarantee the journal the right to be the first publication of the work as well as a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the authorship of the work and the initial publication in this magazine.
Authors may separately establish additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal (for example, place it in an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are allowed and encouraged to disseminate their work electronically (for example, in institutional repositories or on their own website) before and during the submission process, as it may result in productive exchanges, as well as a more early and major published papers (See The Effect of Open Access).
