Influence of teacher training on university teaching practice
DOI:
https://doi.org/10.17561/ae.v27n2.9666Keywords:
Teacher training, pedagogical practice, teacher profile, methodological strategiesAbstract
The present study aimed to diagnose the influence of teacher training on university teaching practice, based on the perceptions of both faculty members and students. The research was conducted at the Autonomous University of Santo Domingo (UASD-Main Campus) using a descriptive quantitative approach, with a purposive sample of 25 faculty members and 34 students. Data were collected through two online questionnaires, whose quality was ensured through expert judgment validation and verification of internal reliability. Among the most relevant results, it was found that most teachers were trained within a constructivist model and are dissatisfied with their continuous learning. All respondents advocate for an innovative and transformative teacher profile, aligned with current educational needs. Finally, it is recognized that sound teacher training positively influences practice, contributing to bridging the gap between theory and practice and enhancing educational quality.
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