El Dibujo autorretrato y autorrefencialidad
Propuestas educativas basadas en las artes como medio para el análisis de la identidad
DOI:
https://doi.org/10.17561/rtc.extra8.8543Palabras clave:
Dibujo, LGTBIQ , Retrato, Autoreferencialidad, identidad, arte, educativoResumen
El arte no nace sólo del arte, el conocimiento de las cosas es, en la mayoría de los casos, el punto de partida de una práctica artística más elocuente. El contenido de una obra proviene siempre del planteamiento y de cómo se muestra. El lenguaje oral es el primer paso para concretar qué se quiere mostrar con el lenguaje plástico.
La espontaneidad de pintar algo que han visto con anterioridad, su retrato, hace que la idea de ello solo esté en su mente. Por eso, el resultado partirá del conocimiento; pero sin poder consultar fotografías de sí mismos. Los antecedentes pictóricos ayudarán a comenzar la reflexión que partirá de la realidad y del conocimiento de realidades diferentes dentro del colectivo LGTBIQ+.
Art does not arise just from art, knowledge of things is in most of the cases the starting point for a more eloquent artistic practice. The content of a work always comes from the approach and how it is presented. Spoken language is the first step in specify what one wants to convey through visual language.
The spontaneity of painting something they have seen before, their portrait, ensures that the idea of it exists only in their mind. Therefore, the outcome will stem from knowledge but without the ability to consult photographs of themselves. Artistic precedents will help to initiate the reflection that will start from reality and from the understanding of different realities within the LGBTQ+ community.
Descargas
Referencias
• Arnheim, R. (1986). El pensamiento visual. Paidos Iberica Ediciones S A.
• Arnheim, R., & Balseiro, M. L. (1999). Arte y percepción visual: psicología del ojo creador. Nueva Versión.
• Candel, F. M. (2018). Educación en diversidad sexual a través de las artes plásticas. Pulso: revista de educación, (41), 85-103. file:///C:/Users/sofia/Downloads/Dialnet-EducacionEnDiversidadSexualATravesDeLasArtesPlasti-6742344%20(2).pdf
• Chaves, J. R. (2000). Vampirismo y sexualidad en el siglo XIX. Anuario de Letras Modernas Volumen 9, México 1998-1999, Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras, México 2000. http://ru.ffyl.unam.mx//handle/10391/1548 https://doi.org/10.22201/ffyl.01860526p.1999.9.835
• Dondis, D. A. (1992). La sintaxis de la imagen: introducción al alfabeto visual. GG.
• García, L. M. M., & Pérez, R. G. (2002). Las Artes Plásticas y Su Función en la Escuela. Ediciones Aljibe, S.L.
• Kohan, S. A. (2013). Los secretos de la creatividad. ALBA Editorial.
• Preciado, P. B. (2020). Yo soy el monstruo que os habla: Informe para una academia de psicoanalistas. Anagrama.
• Robinson, K. (2015). Escuelas creativas: la revolución que está transformando la educación. Debolsillo.
• Torres Rodríguez, D. I. (2015). La Evolución de la Imagen del Vampiro en la Literatura y el Cine de los Siglos XIX, XX y XXI.https://www.repositorioinstitucionaluacm.mx/jspui/bitstream/123456789/574/3/Diana%20Iv%C3%B3n%20Torres%20Rodr%C3%ADguez_LCL.pdf
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Sofía Carrillo Cabezas, Isabel María Alor Calero

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
En caso de ser aceptados, los trabajos se publicarán bajo licencia Creative Commons.














