El arte como herramienta socioeducativa con menores en riesgo de exclusión social

Resumen

El presente artículo analiza el papel del arte como herramienta socioeducativa en contextos de vulnerabilidad, especialmente con adolescentes en riesgo de exclusión social. A partir de un enfoque de investigación-acción participativa (IAP), se revisan experiencias de mediación artística desarrolladas en programas de ONGs y espacios comunitarios, así como en iniciativas escolares y museísticas. El estudio sostiene que el arte, lejos de ser un recurso meramente recreativo, puede convertirse en un proceso de construcción identitaria, resiliencia y cohesión social cuando se fundamenta en metodologías críticas, participativas y contextualizadas. Se señalan los principales logros alcanzados, entre ellos el fortalecimiento de la autoestima, la capacidad expresiva y el sentido de pertenencia, junto con la identificación de limitaciones estructurales, como la rotación del voluntariado o la falta de formación metodológica específica. Los resultados apuntan a la necesidad de replantear la función del arte en la intervención social, promoviendo modelos replicables de mediación artística que integren la voz de los participantes, la pertinencia cultural de los materiales y la reflexión crítica como ejes fundamentales. En definitiva, se propone consolidar la práctica artística como motor de inclusión y transformación comunitaria, más allá de lo decorativo o lo lúdico.