Da poética da água e da paisagem à construção da natureza como disciplina escolar na instituição de ensino livre (Institución Libre de Enseñanza)
DOI:
https://doi.org/10.17561/at.27.8470Palavras-chave:
Água e paisagem, Sentimento da natureza, História da literatura, Ensino da natureza, nstitución Libre de EnseñanzaResumo
Neste trabalho abordamos não só os grandes marcos através dos quais se foi formando ao longo do tempo o corpus teórico sobre a paisagem na história da literatura espanhola, mas também o papel desempenhado pelo sentimento da natureza na sua contemplação, porque é através desse sentimento que essas paisagens se tornam quadros estéticos; quer se trate da paisagem valenciana do Cid ou do pomar de Melibea, ou da Castela de Azorín ou Machado. Estudamos também os momentos em que a natureza se tornou uma disciplina escolar a ser aprendida pelos alunos da Instituição Livre de Ensino e aqueles em que se tornou, juntamente com a água, uma metáfora fundamental para o pensamento regenerador.
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