Cultura escolar e cultura indígena Sateré Mawé

Confronto epistemológico e metodológico na escola

Résumé

Este trabalho é resultado de um estudo bibliográfico das questões conceituais inerentes à cultura escolar que por sua vez levou a uma breve pesquisa de campo de cunho exploratório em uma escola municipal da cidade de Manaus, onde foram feitas observações e entrevistas informais com os profissionais da escola, bem como as crianças indígenas que estudam nessa escola e que fazem parte da comunidade. Tem como objetivo principal compreender como se desenvolvem os processos escolares enquanto cultura e a relação escola-aluno indígena sateré-mawé. Para isso, utilizou-se recursos de registro das falas desses agentes, o que proporcionou um melhor entendimento destas relações a partir do que cada um tem a dizer a respeito do que pensam, e como se veem neste processo escolar. Pode-se dizer que a cultura escolar mediante a cultura indígena evidencia um dilema epistemológico e metodológico negligenciado na prática escolar como um todo, resultante de um conflito gerado pelas diferenças.