Contributions of social language practices to the learning of reading and writing in primary education

  • Everaldo Do Nascimento Universidad Autónoma de Asunción (UAA), Paraguay
  • Clara Roseane Da Silva Azevedo Mont’Alverne Federal University of Pará -UFPA, Brazil

Resumen

The main objective of this article is to highlight the contributions of the social practices of language in the teaching and learning process of reading and writing in primary education. In the methodological aspect, we conducted a thorough bibliographic review in order to understand the contributions of these social practices of language and their contributions to education.  We point out the readings that deal with this theme, based on the authors who highlight these aspects focused on the social practices of language. Of which we highlight Freire (2011), which addresses concepts on learning; Soares (2017), which clarifies the influence of culture on the learning process, Also Vieira (2020), which provides us with indicative appraisals on the educational discourse for a transformative school.

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Biografía del autor/a

Everaldo Do Nascimento, Universidad Autónoma de Asunción (UAA), Paraguay

Universidad Autónoma de Asunción (UAA), Paraguay

Clara Roseane Da Silva Azevedo Mont’Alverne, Federal University of Pará -UFPA, Brazil

Federal University of Pará -UFPA, Brazil

Citas

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Publicado
2020-06-01
Cómo citar
Do Nascimento, E., & Da Silva Azevedo Mont’Alverne, C. R. (2020). Contributions of social language practices to the learning of reading and writing in primary education. Revista Internacional De Apoyo a La inclusión, Logopedia, Sociedad Y Multiculturalidad, 6(2), 26-35. https://doi.org/10.17561/riai.v6.n2.13
Sección
Artículos de reflexión