The debate as a teaching methodology that enhances competences and transversal learning results. An experience applied to a university degree
DOI:
https://doi.org/10.17561/ree.n1.2024.8178Keywords:
teaching in higher education, active methodology, debate, learning resultsAbstract
The design of teaching methodologies that are capable of enhancing skills and learning outcomes that are transversal to most of the subjects of the Degrees in the economic field, be it the Degree in Economics or the Degree in Business Administration and Management or either in the Business Intelligence degree is a real challenge. This document describes the design, organization, implementation and evaluation of an activity carried out in the classroom in the subject of Taxation, a debate as a teaching methodology based on active learning, where the aim is to foster group work, critical thinking, argumentation, and oral expression, which are learning outcomes common to most subjects.
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