Performative workshop based on teaching, creators and research methodographies actions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17561/rtc.extra6.6727

Keywords:

Artistic methods, Artistic creation, Artistic experience, Artistic education

Abstract

We present a performative workshop in which four methods created independently by each author in their own academic space open up meanings and possibilities among them, provoked by the suggestions, affections and answers that are proposed collectively. The result is not a universal and prescriptive method that encloses the act of teaching, learning or researching in the inertias of what has already been experienced, already thought, already felt, but it is a diverse, alive, open and porous method that makes possible and acquires new meanings in the intersubjective dialogues teacher-teacher, teacher-discussant, student-discussant. We believe that methods in Art Education should allow subjective methodological paths that enable the poetic without ceasing to "serve" its academic purpose of researching, teaching, learning art.

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Author Biographies

  • Martín Caeiro Rodríguez, UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

    PhD in Fine Arts (2008, University of Vigo); Degree in Fine Arts (2003) and Diploma of Advanced Studies (2005) at the Faculty of Fine Arts of Pontevedra; Pedagogical Adaptation Course (CAP) at the Faculty of Education Sciences (Pontevedra, 2004); Accredited by ANECA, he has taken numerous training courses focused on artistic practice, research and teaching. He is currently a member of the faculty of the Faculty of Education of the University of Zaragoza in the Department of Musical, Plastic and Corporal Expression. He has been director of the Department of Didactics of Plastic and Visual Arts (2015-2020) at the International University of La Rioja (UNIR) and professor of various subjects in the Master of Teacher Training in Secondary Education (Specialty Drawing and Plastic Arts), and in Degrees of Infant and Primary Education, an activity that he combines with the Direction of Master's Thesis and End of Degree. He has completed a doctoral thesis on the concept of the "imaginal": The Imaginal Kingdom: journey from the natural to the real and vice versa; various exhibitions such as Zoographies of the Soul (Verbum Museum. Casa das palabras de Vigo, 2007), Neuston Project, Experiment 1: exploring the interface (Museo del Mar de Vigo, 2009). Coeditor of the books Guía práctica de la Carrera Investigadora en Bellas Artes (University of Vigo, 2007), Notas para una investigación artística (University of Vigo, 2008) and La cultura transversal: colaboraciones entre arte, ciencia y tecnología, (University of Vigo, 2010); He has published several articles such as: El aborigen y sus imágenes (Revista Latinoamericana de Filosofía, Política y Humanidades Araucaria, 2009);, Exponer lo imaginal: reproducir y representar (Revista Arte, Individuo y Sociedad, Universidad Complutense de Madrid, 2009); Tecnopatías de la educación artística: reflexiones en torno a la enseñanza y aprendizaje digital del arte (Biblioteca ONLINE, 2015); or the story Othijerero y el agujero mágico (Editorial Xerais de Vigo,( 2008).

  • María-Dolores Callejón Chinchilla, Universidad de Jaén

    Docencia en distintos niveles educativos desde la Educación primaria a postgrado, incluyendo formación continua, no formal y mediación e intervención social por medio de las artes. Comisión académica y de calidad del Máster oficial de Investigación y educación estética: artes, música y diseño de la Universidad de Jaén. Coordinación del itinerario Creación artística y cultura contemporánea en el ámbito socioeducativo; y de las asignaturas como Educación estética, creación y sociedad. Retos y tendencias y Metodología de investigación en este máster, y de Aprendizaje y enseñanza de la especialidad e Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el de Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria, de la misma universidad. Dirección de tesis, trabajos fin de máster y trabajos tutelados de investigación. Vocal del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Bellas Artes de Andalucía, miembro de la Red Ibero-Americana de Educación Artística y de la International Society of Education Throught Arts. Miembro de varios grupos de investigación de la Junta de Andalucía, Universidad de Barcelona y UNIR. Participación en la organización y dirección de encuentros. Comité científico y revisión de congresos nacionales e internacionales y revistas.

  • Pedro David Chacón Gordillo, UNIVERSIDAD DE GRANADA

    Doctor en Bellas Artes por la Universidad de Granada. Actualmente Profesor Titular de Universidad en el Departamento Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Miembro del grupo de investigación HUM489: Educación artística y estética en Artes Visuales.  Experto en enseñanzas sobre Educación Artística, Cultura Visual, Dibujo Infantil y métodos en Educación Artística. Ha participado con su investigación en numerosas revistas con un alto nivel de impacto. También ha realizado numerosas contribuciones Científicas presentadas a congresos de ámbito internacional, ha participado en tres proyectos de innovación docente y en tres proyectos I+D+i.

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2022-04-01

Issue

No. extra6 (2022): Let’s be radical: doing is art and education

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Artículos temáticos del número

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How to Cite

Caeiro Rodríguez, M. (2022) “Performative workshop based on teaching, creators and research methodographies actions”, Tercio Creciente, (extra6), pp. 121–132. doi:10.17561/rtc.extra6.6727.